為了更好地落實學科育人理念，提高教師教育教學水平，提升學生的語文素養(yǎng)，白云山小學對語文學科大單元進行了探索，二年級組的語文老師聚焦上冊第五單元，開展了大單元的實踐與研討活動。
01教學研討
二年級組語文老師設(shè)計了以“角色配音秀”為總的學習任務(wù)情境，設(shè)計了符合二年級學情的研究方案，將故事閱讀、口語交際、字詞句運用等統(tǒng)整在“我做朗讀者”“我來秀配音”兩個學習任務(wù)的五項活動中。學生在讀讀、說說、演演、悟悟、想想等實踐活動中感受和積累多樣性的語言表達，體會故事中蘊藏的人生智慧。
02課前準備
活動：制作臺詞本
第一個任務(wù)是“我做朗讀者”，首先是制作“我的臺詞本”，學生在自學的基礎(chǔ)上走進漢字大本營，提升自主識字寫字能力，在朗讀中尋找故事主角，熟悉配音故事，提升捕捉關(guān)鍵信息等語文素養(yǎng)，在實踐活動中整體把握故事大概，初步理解故事，體會故事背后蘊含的道理。
03課例展示
本項目選定二上第五單元進行，第五單元圍繞“趣配音”這個主題進行編排課，課文故事短小，寓意深刻，形象鮮明，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。趙穎、胡乃珂、戚詩琦老師執(zhí)教《坐井觀天》，彭樺蔭、祁楠老師執(zhí)教《寒號鳥》。
趙穎老師、胡乃珂執(zhí)教寓言故事《坐井觀天》，課堂上趙穎老師讓孩子們通過給圖畫秀配音的方式來練習分角色朗讀課文對話。胡乃珂老師引導(dǎo)學生關(guān)注配音的方法，如“加重讀音、加上表情、加上動作”等，孩子們積極性很高，走進了故事的角色，不但讀出了人物的特點，而且深化了對故事的感知。
彭樺蔭老師、祁楠老師執(zhí)教《寒號鳥》，開展“我來秀配音”活動時，彭樺蔭老師通過鼓勵學生制作情境圖、寒號鳥和喜鵲的頭飾、臺詞本，在此過程中深化對故事的理解，課堂聚焦“語氣”，落實單元語文要素，將指導(dǎo)寒號鳥和喜鵲的對話與講述、排序、創(chuàng)設(shè)畫外音等活動結(jié)合。祁楠老師以“讀——講——演”的方式展開，教學中注重朗讀訓(xùn)練，采用小組合作讀、指名讀、分角色表演讀等方法，學生個別參與和小組合作多元互動相結(jié)合，調(diào)動了學生的配音積極性，豐富了言語實踐的層次。
04成果展示
配音展示是學生喜聞樂見的學習形式之一。在讀、畫等環(huán)節(jié)之后，終于迎來“配音秀”的終極大秀。教師著眼示范，引導(dǎo)學生在聆聽范例中學習語氣的處理。展示時引導(dǎo)學生在小組合作配音中提升通過識字閱讀和口語交際習得的種種能力。用配音秀展示對故事的熟悉程度，對人物的理解程度，對道理的體悟程度。再拓展一則寓言小故事，引導(dǎo)學生遷移學習方法，在新的任務(wù)驅(qū)動中，檢驗?zāi)芰?，發(fā)展能力。
我來秀配音
在秀配音活動中，孩子們自己制作了道具、頭飾，畫了情境圖，通過語氣、動作、神態(tài)的變化來表現(xiàn)出人物的不同情感，提升了朗讀能力、理解能力。
05匯報總結(jié)
此次學科育人活動，老師們收獲頗豐。在對大單元的研討中，教師逐漸摸索出更適合兒童學習的教學模式。活動雖然結(jié)束，但思考卻剛剛開始。二年級語文教師一定會帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學工作中，從工作實際出發(fā)，改善自身，迎接更大的挑戰(zhàn)。
