數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)如何開(kāi)展以及如何實(shí)現(xiàn)其育人價(jià)值等問(wèn)題一直困擾著少華三小的數(shù)學(xué)老師們。為了解教師之需、應(yīng)教師之急，近日少華街第三小學(xué)數(shù)學(xué)組積極響應(yīng)江蘇省教研室的號(hào)召，開(kāi)展了“走進(jìn)教學(xué)新時(shí)空·專(zhuān)題教研”觀摩活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師參與觀摩學(xué)習(xí)與研討交流。此次活動(dòng)圍繞“綜合與實(shí)踐”的育人價(jià)值展開(kāi)，分為觀摩名師課例和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  本次活動(dòng)共安排了兩節(jié)名師課，分別是《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》和《樹(shù)葉中的比》。

  本節(jié)課老師圍繞說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)展開(kāi)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)習(xí)與他人合作交流，進(jìn)一步培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)、培養(yǎng)發(fā)展數(shù)感，讓學(xué)生在做的過(guò)程和思考的過(guò)程中積淀數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  這是蘇教版教材六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)與比的知識(shí)，上課教師結(jié)合教材意圖和本校教研特點(diǎn)把本節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：樹(shù)葉中有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題可以怎么研究？比值中還有什么奧秘呢？我們是怎么研究的？四個(gè)板塊是一個(gè)整體，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了綜合與實(shí)踐的理解與感悟。

  兩節(jié)課最大的特點(diǎn)是上課地點(diǎn)都不局限于課堂上，而是讓孩子走出教室，走進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題、用數(shù)學(xué)頭腦想問(wèn)題、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

  觀摩活動(dòng)后，年輕的數(shù)學(xué)教師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，紛紛在線上與其他教師交流自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。由于年輕老師較多，缺乏經(jīng)驗(yàn)，很多老師對(duì)于作為數(shù)學(xué)課程四大領(lǐng)域之一的“綜合與實(shí)踐”課程如何開(kāi)展一直存在很多疑惑。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和線上研討，老師們了解到它是一類(lèi)以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供了一種通過(guò)綜合、實(shí)踐的方式來(lái)做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教研之路，只有不停的腳步，沒(méi)有到頭的風(fēng)景。通過(guò)本次觀摩學(xué)習(xí)，少華三小的數(shù)學(xué)教師們對(duì)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”課程有了新的認(rèn)識(shí)。希望老師們能感悟借鑒名師教學(xué)理念，在踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，把學(xué)到的育人方法和教學(xué)技巧運(yùn)用在自身的課堂上，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。