5月20日下午，青年教師工作坊如期開(kāi)展教研活動(dòng)。本次活動(dòng)分為兩個(gè)部分，第一，潘媛媛副校長(zhǎng)就校級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中存在的問(wèn)題做了“如何在課堂教學(xué)中設(shè)問(wèn)”的報(bào)告；第二，三位青年教師分享讀書(shū)體會(huì)。
課堂提問(wèn)既是教學(xué)環(huán)節(jié)，也是一種重要的教學(xué)手段。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？什么樣的教學(xué)問(wèn)題是有價(jià)值？潘校長(zhǎng)從教學(xué)設(shè)問(wèn)的全體性，教學(xué)設(shè)問(wèn)的目的性，教學(xué)設(shè)問(wèn)的學(xué)科性，教學(xué)設(shè)問(wèn)的挑戰(zhàn)性以及教學(xué)設(shè)問(wèn)的藝術(shù)性五個(gè)方面進(jìn)行闡釋。設(shè)問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生不斷登上更高的學(xué)習(xí)臺(tái)階；教師在與學(xué)生的對(duì)話中如何智慧引導(dǎo)，除了教育學(xué)的手段外，還可以借鑒心理咨詢中的方法，如：傾聽(tīng)、同感、反映等；同時(shí)，更重要的是，我們每一位教師也要積極培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。
李貴明老師從作者簡(jiǎn)介、情節(jié)內(nèi)容、人物性格以及心得體會(huì)四個(gè)方面與各位教師分享了前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。佟麗老師從作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容簡(jiǎn)介、作品原序以及作品目錄四個(gè)方面與大家分享了明末清初著名士人張岱精選文史典故、奇聞逸事等資料，加以剪裁類編而成的《夜航船》 一書(shū)。劉莉老師從譯序、作者簡(jiǎn)介、目錄以及精選書(shū)目中第三篇等四個(gè)方面與大家分享了《如何閱讀一本書(shū)》。
通過(guò)這次工作坊活動(dòng)，相信我們每一位青年教師都會(huì)去反思在課堂教學(xué)中的問(wèn)題，在后期教學(xué)中努力去改進(jìn)教學(xué)，提升自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，為我們學(xué)生的發(fā)展更好地鋪墊；其次，在三位老師的讀書(shū)分享中，我們深切感受到養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣地重要性；閱讀不只是對(duì)我們的工作有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng)。
圖文：田彥鵬 審稿：平昌盛
