時光飛逝，一個學期即將結束，總復習又成為我們老師的工作重點。如何讓期末復習課更加有趣，并為孩子們的語文能力的發(fā)展提供一個長久的基礎和保障？”這是我們一直在思考并探索的問題。為引領教師提高復習教學的效度，激發(fā)學生復習的興趣，幫助學生科學、系統(tǒng)地掌握學科知識、形成學以致用的能力，6月16日上午，我校語文組舉辦了期末復習研討活動。本次教學觀摩研討活動，由泉山區(qū)教學志愿者執(zhí)教。
第一節(jié)課由徐州市34附小的陳沖老師執(zhí)教《童年的百花園》。陳老師對三下第六單元梳理與探究，和孩子們一起收獲歡聲笑語。陳老師這堂課整體讓語文課堂回歸實際運用，教學設計以學生生活為基礎，透過與生活息息相關的問題情景，在解決生活問題的過程中獲得語文知識。課堂上也重視了學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以各種課堂活動作為載體，以學生的善于傾聽、歸納總結、運用方法、條理表達、樂于合作為切入點層層滲透，學生收獲頗多，這堂別具一格的語文課堂也讓聽課老師們受益匪淺。
第二節(jié)課由徐州市求是小學李鳳老師執(zhí)教《我的閱讀旅程圖——人物篇》。五年級有兩個單元是有關人物閱讀，因此，李老師巧妙整合了這兩個單元，從理一理文中那些人，到說一說文中那些人，再到寫一寫人物，引導學生從梳理到探究再到運用，讓學生習得有效的復習方法。課堂一開始，李老師讓孩子們挑選一個課文中最打動你的人，并為他制作一個人物卡片。從而讓學生自己發(fā)現(xiàn)人物的特點是通過哪些方法體現(xiàn)出來的，孩子們在交流過程中說出典型事例、側面描寫、語言……最后，李老師為我們展現(xiàn)了閱讀人物的好策略——思維導圖和表格并進行遷移訓練，巧妙的設計，將學生思維引向縱深，激發(fā)了學生的參與課堂的積極性。
復習不是簡單的重復，是“溫故知新”，是查缺補漏，是幫助學生們進行知識的再次建構。在今后的復習課中，我們會不斷研究探討，力爭打造一個創(chuàng)新、具有新鮮感的語文課堂！我們會始終堅定信念，砥礪前行！
