??古人云：“能用眾力，則無敵于天下；能用眾智，則無畏于圣人。”通過將集體的智慧與個人的特色有機(jī)的結(jié)合起來，能夠促進(jìn)教師的成長，達(dá)到共同提高的目的。為進(jìn)一步提升英語教育教學(xué)質(zhì)量、提高備課效果及教學(xué)水平，2023年7月3日，徐州市開展了小學(xué)英語教師暑期業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，本校英語組教師齊聚一堂，認(rèn)真領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。
??第一場英語培訓(xùn)為李娜老師帶來的《小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的思考與探究》，她從“教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知”入手，詳細(xì)從十個方面展開思考與探究，堅決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題。
??通過這次培訓(xùn)，各位老師應(yīng)當(dāng)堅持以下十個方面來進(jìn)行作業(yè)的布置，作業(yè)應(yīng)有育人功能，要嚴(yán)格控制書面作業(yè)的總量。各位老師應(yīng)當(dāng)堅持創(chuàng)新作業(yè)類型方式同時提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。學(xué)生完成作業(yè)之后，教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)且認(rèn)真批改反饋作業(yè)。學(xué)校要做到不給家長布置作業(yè)。嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。各地教育部門健全作業(yè)管理機(jī)制，將作業(yè)管理納入督導(dǎo)考核評價。
??下午由何峰老師帶來《小學(xué)英語融合教學(xué)的實踐與思考》的講座，他提出英語融合教學(xué)需要核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展，將繪本融入課程，有助于學(xué)生在語境化中學(xué)習(xí)語言、能夠提高閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的認(rèn)知能力和健全其人格。
??繪本教學(xué)表現(xiàn)模式則包括外掛式、互補(bǔ)式、整合式，以前兩種為主。何老師推薦使用互補(bǔ)式，并指出繪本學(xué)習(xí)可在主教材后，主教材前，以及主教材中使用。要求教師要深入理解互補(bǔ)式，并在課程中靈活運(yùn)用。關(guān)于繪本與主教材融合的主要途徑，其切入點則包括話題融合，詞匯融合和主題拓展三種，并結(jié)合繪本和主教材內(nèi)容進(jìn)行分析說明。
??此次暑期業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)給學(xué)校英語組全體教師帶來了一場精彩的教學(xué)探討盛宴。培訓(xùn)內(nèi)容契合小學(xué)英語授課實際，經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，開闊了教師教學(xué)方法的視野與思路，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于提升教學(xué)效果。相信學(xué)校英語教師們必定學(xué)以致用，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
