激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)兒童科學探究能力
馬克思曾說過：“在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點?！笨茖W，這是一個令人百思不得其解的詞語，她給世人留下了不計其數(shù)的謎團，等待著我們拿到金鑰匙，去打開神秘的科學大門......
為了更好的學習科學這門課，星光榮盛科學組全體老師舉辦了以“激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)兒童科學探究能力”為主題的學科研討活動。
活動以姜老師三年級6班的一節(jié)《壓縮空氣》的科學實驗課拉開帷幕。
俗話說：“實驗是知識之母”。姜老師的這節(jié)好課上，充分調(diào)動了孩子們的學習科學的興趣，利用我們身邊的材料設(shè)計了本次實驗，引導學生自己動手、自己記錄，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育中學生是學習的主體這一理論。
科技改變生活，只有讓學生體會到學習的科學知識是與我們生活密切相關(guān)，才能讓學生愛上科學。姜老師在課時的最后，讓學生展示了壓縮空氣的自制玩具，讓學生充分的體會到了生活就是我們最好的老師。
在這次研討活動中，學科劉主任明確指出我們的科學教育工作中，激發(fā)學生的探索欲望需要提供一個溫馨、刺激和開放的學習環(huán)境，鼓勵學生思考、提問和實踐，同時給予積極的反饋和鼓勵。
