時光清淺，冬意正濃，所有美好，如期而至。為進一步貫徹新課標理念，不斷提高教師教育教學水平，給教師們一個互相學習、交流、探討的平臺，同時也為促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。2023年12月7日，新區(qū)實小教育集團科學教研團隊開展第二輪課堂教研活動
戴樂老師執(zhí)教《不同材料的餐具》，四種材料做的勺子和碗各有什么優(yōu)點和缺點呢?通過這一討論，讓學生通過不同方法觀察、描述不同材料的特點。學生明白了材料的不同特性決定了材料的不同功能。瓷碗表面光滑，易清潔，但是易碎，較重;塑料碗輕，不易碎，不銹鋼碗堅硬，不易碎，木碗有花紋，漂亮等。最后通過“神秘的盒子”的游戲，增加趣味性，訓練學生的邏輯推理能力。
祁祺老師執(zhí)教《電磁鐵》，為了突出重點，突破難點，教學中老師采用教師引導和學生探究討論與實驗結(jié)合的方式，學生在老師的引導中發(fā)現(xiàn)問題后，大膽猜測與想象，分組討論并設計實驗證實自己的觀點，體驗探究、合作的樂趣，培養(yǎng)敢于提出不同見解的科學態(tài)度。
徐文涵老師執(zhí)教《用氣球驅(qū)動小車》，老師課堂上特別注重學生的感受與探究體驗，先讓學生自己玩氣球，探索氣球跑的方向和氣體噴出方向有什么關系，學生通過玩氣球的體驗不難從中得到答案。接著組裝氣球驅(qū)動的小車，再進一步探究如何能使小車跑得更遠，氣體的多少，噴嘴的粗細對小車會有什么樣的影響。課堂上學生思維活躍，積極探究，及時記錄實驗數(shù)據(jù)，沉浸在探究的樂趣中，這種探究狀態(tài)是我們科學課上一直所追求的。
任延妍老師對每一節(jié)課做了點評，充分肯定了三位執(zhí)教老師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，也對課堂出現(xiàn)的小問題提出自己的見解和解決方法。
最后，郝校長對本次教研活動進行總結(jié)，他強調(diào)科學教學中注重培養(yǎng)學生的科學思維，孩子們應學會如何提出問題，觀察現(xiàn)象，并主動尋找答案。
教而不研則愚,研而不教則虛?！苯棠搜兄A,研乃教之利器,對教師而言，只有教研不止步，教育方能闊步前行。
希望通過本次研討活動，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，提升教師自身素養(yǎng)，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，引領科學教師深入鉆研業(yè)務，在教研中繼續(xù)尋求新發(fā)展，實現(xiàn)新突破，我們將一路采擷，一路歡歌。
撰稿人：孫菊環(huán)
攝影：孫菊環(huán)
