夏日蟬鳴悠揚(yáng)，書香浸潤心田。8月2日，房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)以“夏日‘悅’讀”為主題的暑期線上讀書分享活動再度在云端開啟，本次活動由楊永久校長作為分享人，帶領(lǐng)學(xué)校讀書社全體成員共同研讀《從教走向?qū)W-在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)》第七章“從結(jié)果檢測到過程評估”，在蟬鳴與書香交織中，碰撞出關(guān)于教育評價的深刻回響。
作為學(xué)校教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者，楊永久校長始終重視閱讀對教師專業(yè)成長的推動作用。此次分享中，他結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗(yàn)與書中理論，圍繞“過程評估”這一核心話題展開深入解讀。楊校長指出，傳統(tǒng)的結(jié)果檢測往往聚焦于學(xué)生的最終成績，難以全面反映學(xué)習(xí)過程中的成長與不足，而過程評估則像“生長記錄儀”，能細(xì)致捕捉學(xué)生在知識探究、能力提升、思維發(fā)展等方面的每一步足跡，更貼合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。
分享過程中，楊校長通過具體的教學(xué)案例，生動闡釋了過程評估的實(shí)施路徑：從課堂上的即時觀察記錄，到作業(yè)中的分層反饋，再到小組合作中的表現(xiàn)性評價，每一種方式都旨在讓教師更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提供更具針對性的指導(dǎo)?！熬拖褶r(nóng)民種地，不僅要看秋收的產(chǎn)量，更要關(guān)注作物生長的每一個階段——澆水、施肥、除蟲是否及時，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)‘因材施教’?！彼谋扔魍ㄋ滓锥?，讓在場的老師們深受啟發(fā)。
讀書社的老師們?nèi)珕T參與，在互動環(huán)節(jié)積極交流感悟。有的老師分享了嘗試過程評估后的變化：“以前只看分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在會留意學(xué)生回答問題時的思維角度，發(fā)現(xiàn)很多孩子其實(shí)有獨(dú)特的閃光點(diǎn)?！痹贫擞懻摕崃叶钊?，思想的火花在屏幕兩端不斷碰撞。
此次由楊永久校長引領(lǐng)的線上讀書分享，不僅讓老師們對“過程評估”有了更清晰的認(rèn)知，更將閱讀的收獲與教育實(shí)踐緊密結(jié)合，為新學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)注入了新的思路。正如楊校長在活動結(jié)尾所說：“閱讀是為了更好地出發(fā)，讓我們帶著對教育的思考，把書中的智慧轉(zhuǎn)化為課堂上的行動，讓每一個學(xué)生都能在科學(xué)的評價中茁壯成長。”
夏日的“悅”讀仍在繼續(xù)，房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)推動教師閱讀與專業(yè)成長，讓教育的智慧在書香中不斷積淀，在實(shí)踐中綻放光彩。
通訊員：丁磊
