2025年8月23日-25日，為期三天的銅山區(qū)中小學體育教師暑期全員培訓在華杰高中順利舉行。本次培訓覆蓋小學、初中、高中全學段體育教師，內容涵蓋教育理論、科研方法、教學技能及團隊建設等多個方面，形式包括專家講座、經驗分享、技術實操與考核等。旨在通過系統(tǒng)化、多維度的培訓學習，進一步提升全區(qū)體育教師的教科研能力、專業(yè)技術水平及團隊領導力，為推動銅山區(qū)學校體育高質量發(fā)展注入新動力。張集中專體育教師積極參與，以飽滿的熱情和嚴謹的態(tài)度投入學習，收獲滿滿。
一、政策引領明方向
培訓伊始，銅山區(qū)教育局教師發(fā)展中心副主任陳剛對體育工作給予充分肯定，同時對參培老師們提出了新要求。
區(qū)教師發(fā)中心組發(fā)展規(guī)劃處副主任、體育研訓員、正高級教師石冰冰講座《基于核心素養(yǎng)的專項運動技能大單元教學實踐探索》為全區(qū)體育教師指明了工作方向，提供了解決問題策略，并鼓勵大家認真干好工作。
江蘇省特級教師、銅山體育教育事業(yè)的重要奠基人武云飛老師講座《錨定操場夯實課堂——一切為著學生健康幸?！?，圍繞體育教師的職業(yè)發(fā)展與時代使命作專題發(fā)言。武老師回顧了銅山體育的奮斗歷程，結合當前教育改革發(fā)展形勢，勉勵全體教師堅守育人初心，不斷更新教育理念，提升綜合素養(yǎng)，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的新時代優(yōu)秀體育教師，為區(qū)域體育教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量。
二、榜樣示范增動力
培訓的三天時間里，內容豐富多樣，有理有實，全方位多角度，多位銅山區(qū)優(yōu)秀體育教師做了個人成長經驗分享并為參訓老師們的工作提出了誠懇意見和建議，近幾年新入職的老師們深受啟發(fā)。
優(yōu)秀教研組長、大學路體育教師張莉從團隊建設的角度，分享了如何凝聚團隊力量、營造積極向上的教研氛圍、有效開展教研活動以及教研組長在團隊中的引領與擔當作用。這些經驗交流對于提升各校體育教研組的組織效能和戰(zhàn)斗力具有重要的啟發(fā)意義。
三、技能考核驗成效
教學技術動作集訓和測試環(huán)節(jié)設置了廣播操、武術操、隊列隊形及籃、排、足、技巧等重點項目。各學段教師在指定教練員指導下開始認真訓練，逐一規(guī)范技術動作。盡管天氣炎熱，但全體參訓教師不畏辛苦，在指導老師的帶領下，一遍遍反復練習，細致打磨每一個技術動作要領，相互切磋，共同提高。在隨后的技能考核中，教師們精神飽滿、動作標準，充分展現了扎實的業(yè)務功底和嚴謹的治學態(tài)度。通過此次技能集訓與考核，不僅規(guī)范了技術動作，提升了運動技能水平，更深刻體會到作為體育教師，自身技能標準化對于課堂教學示范和培養(yǎng)學生運動興趣的重要性。
四、砥礪前行譜新篇
此次暑期培訓內容充實、組織有序、實效突出，不僅是一次業(yè)務能力的集中充電，更是一次教育理念的深刻洗禮和團隊精神的凝聚升華。它有效促進了銅山區(qū)不同學段體育教師之間的交流與融合，構建了教師專業(yè)發(fā)展的學習共同體。將認真消化培訓內容，結合自身工作實際撰寫培訓總結，并將所學、所感、所悟切實應用到新學期的教育教學實踐中，努力提升課堂教學質量，深化教學研究，加強團隊協(xié)作，為開創(chuàng)銅山區(qū)學校體育工作新局面，促進學生身心健康、體魄強健而不懈奮斗。
總結
本次培訓采用"理論+實踐"的立體化學習模式，既強化了教師的教科研意識，又提升了運動技能示范能力。石老師表示將會繼續(xù)搭建多元化的學習平臺，完善教師培訓體系，推動全區(qū)體育教師隊伍整體素質的持續(xù)提升，為區(qū)域教育現代化發(fā)展提供堅實的師資保障。教師們認真撰寫培訓心得并表示一定會把培訓所得轉化為教學實踐，不斷提高教育教學水平，為培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的新時代張集中專學子貢獻力量。
培訓心得
培訓賦能，迎接新挑戰(zhàn)——2025年銅山區(qū)體育教師暑期培訓心得
江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校 房莉
2025年8月23-25日，一年一度的銅山區(qū)體育教師暑期全員培訓已經圓滿結束，此次培訓為期三天，全區(qū)小、初、高（中職）三學段的體育教師匯聚華杰高中，共同聆聽專家的指導、獲獎教師成功經驗的復盤、教研組長的經驗分享，受益匪淺。
一、賦能思想理念，提升掌握教育教學實況的能力
培訓會上，武云飛、石冰冰兩位銅山區(qū)體育領頭羊，從國家文件要求、教育教學經驗總結、銅山區(qū)體育教師需要具備的認識層次等多個方面，對銅山區(qū)各學段體育老師提出具體要求，我們也對新學期體育工作做好了充分的思想準備。
二、賦能教科研，提升思考問題的意識和能力
銅山區(qū)幾位體育專業(yè)正高級教師在講座中均重點強調了在教育教學中要注重教科研工作，遇到問題要積極思考，自我反思，分析總結，形成個人觀點，呈現研究成果，并能推廣指導同行的同類工作。鍛煉和提升了解決問題的意思和能力。
三、賦能技術動作，提升課堂教學的精準能力
技術動作考核作為培訓的重要內容，主要包括廣播操、武術操、隊列隊形、籃球、足球、排球、技巧幾個板塊，考核項目涵蓋面廣、考核內容豐富多樣、考核標準依標多元，統(tǒng)一老師們基本的課堂教學技術標準，提升課堂教學的精準能力。
四、總結
本次培訓，內容設置全面實用，是我們一線教師可參考操作的樣板，用身邊的榜樣激勵著我們每一個銅山體育人，只要努力就會有收獲，只要想進步就會被托舉。作為教研組長，我會以更加高遠的眼界、更加寬闊的胸懷、更加智慧的思維、更加踏實的態(tài)度對待學校的體育工作，乘勢而起、迎風破浪，攜手我校全體體育老師為銅山體育助力，再創(chuàng)張集中專體育工作新高度！
暑期培訓總結
江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校 吳 剛
暑期培訓作為我從事體育教育事業(yè)的關鍵成長階段，這段寶貴的學習歷程讓我受益匪淺。在為期三天的培訓中，我聆聽了多位業(yè)內同行專家的前沿觀點，有關于如何上好優(yōu)質課的，有關于如何搞科研的，有關于如何訓練體考生的，有關于如何帶領教研組共同進步的，更得到機會和銅山區(qū)的很多同行展開深入交流。我們共同探討了體育教學改革、青少年體能發(fā)展、運動損傷預防等核心議題，每一次思想碰撞都讓我收獲頗豐。
尤為珍貴的是，我能夠將培訓所學與自身教學實踐緊密結合。通過系統(tǒng)梳理日常教學中的典型案例，我對體育教育的本質有了更深刻的理解：不僅要傳授運動技能，更要培養(yǎng)學生的體育精神、團隊意識和健康理念。這種理論與實踐的雙向互動，促使我形成了更為科學的教學方法論。
這段學習經歷不僅豐富了我的專業(yè)視野，更讓我對體育教育工作者的使命有了全新認識。我深刻體會到，優(yōu)秀的體育教育應當以人為本，因材施教，在激發(fā)學生運動潛能的同時，更要注重培養(yǎng)其終身運動的習慣。這些寶貴的見解和心得，必將指引我在未來的教學實踐中持續(xù)精進，以更加專業(yè)、自信的姿態(tài)迎接每一個教學挑戰(zhàn)。
暑期培訓總結
江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校 柳洋
今年暑期參加了銅山區(qū)中小學體育教師暑期培訓，天很熱，也很累，但收獲很多?，F總結如下：
中華傳統(tǒng)體育類運動分為武術類運動項目和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運動項目。它是中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)體育的經典融合，其特色鮮明、形式多樣、內容豐富，對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重大意義。我們當以學校為主陣地，根據學校實際情況，因時、因地制宜的展開教學，健康第一理念與素養(yǎng)培養(yǎng)的融合，讓我明白小學體育不只是教技能，更要育完整的人。今后教學中，我會在趣味游戲里融入規(guī)則教育，借團隊競賽培養(yǎng)合作精神，把育人融入每節(jié)課的細節(jié)，讓體育課堂成為素養(yǎng)培育的沃土。
打破學科壁壘實現綜合育人本次課標強調課程綜合，增設了貫穿整 個義務教育階段的跨學科主題學習模塊，設置了五育融合和國防教育的主題內容，這不僅是消除過去各學科互相關、互為割裂的問題，也是順應時代發(fā)展的需求。教學反思環(huán)節(jié)強調記錄目標達成、成功與不足，這是成長關鍵，我會認真落實健康教育促進身心健康健康教育不僅是落實“健康第一”教育理念的重要形式，也是培養(yǎng)學生形成良好的健康意識和養(yǎng)成良好的行為習慣的重要途徑。新課標中從六大方面和五大領域對“健康教育”提出新要求。要把握節(jié)奏，讓兩者相互促進。期間各位優(yōu)秀的體育老師經驗介紹，讓我看到了他們的努力、踏實，一個人可以走的很快，一群人可以走的更遠!
培訓也讓我看到不足，如對大單元教學實踐不夠，創(chuàng)新課結構運用生硬。未來我會多實踐，把培訓所學轉化為課堂行動，設計有趣、科學的體育課程，關注學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，讓體育課堂成為學生熱愛、成長的樂園，努力做更專業(yè)、更懂學生的體育教師。
永擔使命，砥礪前行——培訓心得
江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校 劉圣洋
身為新入職的教師參加此次體育教師培訓，我深刻體會到“健康第一”理念的深遠意義。石老師的演講讓我對體育課程有了更加深刻的理解。石老師還提出，體育教師要關注學生的情緒狀態(tài)，通過團隊合作類運動培養(yǎng)學生的溝通能力和抗挫折能力。未來教學中，我計劃在課堂中加入更多合作性項目，讓體育課堂成為學生釋放壓力、培養(yǎng)品格的重要場所。要做到“立德樹人”，我們在體育教學過程中不僅僅要培養(yǎng)學生專業(yè)技術能力，更要培養(yǎng)學生良好的品德。促進學生“德智體美勞”全面發(fā)展。
許多年輕教師的演講也給我樹立了很好的榜樣。Ai技術的興起也讓我對體育課程的設計有了新的認知。尤其“學練賽”一體化模式，點燃了我對課堂改革的熱情。今后，我將把所學化為行動：精準備課，關注學生差異；科學訓練，守護安全；以體育人，培養(yǎng)終身運動者。不斷學習提升自己的教學水平，完善課堂教學。就像石老師講的那樣：做最后一個下崗的教師。
單絲不成線，獨木不成林。許多高考體育老教師分享的經歷都讓我感受到團隊的重要性，應該發(fā)揮每一個教師的長處，團結協(xié)作，共同發(fā)展和進步。同時他們分享的經驗也讓我感同身受，我們每個人在教學中要做到“人才自古要養(yǎng)成，方式干肖戰(zhàn)風雨”。我們不能只讀“有字之書”更要讀“無字之書”，要重視實踐的重要性。只有在實踐中歷練，在經風雨，見世面中壯筋骨，長才干。最后我想說作為銅山體育人，我們在生活，教學等很多時候可能會遇到各種困難和阻礙，但要記住一句話“輸，不過重整旗鼓；闖，就要迎難而上”。
以培促教，以體育人 ——2025年暑期體育教師培訓心得體會
江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校 朱惠麗
夏末秋初，學意正濃。2025年銅山區(qū)中小學體育教師暑期全員培訓如期舉行，全區(qū)小、初、高三個學段的體育教師共聚一堂，開啟了為期數天的學習與反思之旅。此次培訓內容系統(tǒng)而深入，讓我對體育教學的本質、方法與責任有了更全面的認識。
一、理念引領：重塑體育育人觀
石老師在開班講座中明確提出，“體育教師不是技能的搬運工，而是生命的點燃者”。這句話深深觸動了我。尤其在“2.15專項行動”持續(xù)推進和新課標全面落地的背景下，我們更應重新審視體育課堂的價值——不只是教技術，更是育人格；不只重結果，更需重過程。大單元教學的提出，正是對傳統(tǒng)片段化教學的重要突破。它強調系統(tǒng)性、整體性和延續(xù)性，幫助我們擺脫“一課一技”的局限，真正實現“用結構教、為素養(yǎng)而教”。
二、課堂提質：融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新
幾位優(yōu)秀教師代表——如張昊、閆文龍等老師帶來的優(yōu)質課例分享，讓我看到體育課堂的更多可能。尤其是在人工智能輔助體育教學方面，我意識到現代教師不僅要會做、會教，更要會用、會創(chuàng)。技術不應替代教師，但能優(yōu)化課堂。從運動負荷監(jiān)測到個性化反饋，從視頻復盤到跨空間教研，科技正成為體育教學提質的重要推手。我們也應主動擁抱變化，構建高效、精準、有趣的體育課堂。
三、團隊共進：從“我”到“我們”
武老師關于教研組建設的經驗分享讓我印象深刻。“獨行快，眾行遠”，尤其體育教學強調實踐性與協(xié)作性，更需要團隊的支持。無論是課程開發(fā)、訓練計劃制定，還是公開課打磨、課題研究，都離不開集體的智慧。每個老師都各有所長，善于借力、樂于分享，才能實現真正的教學共生。我也決心在今后的工作中更主動地參與教研活動，與團隊共同成長。
四、以終為始：行動是最好的心得
培訓的結束，恰恰是實踐的開始。我將把此次所學轉化為日常教學行為：堅持以素養(yǎng)為導向，嘗試大單元教學設計；積極運用信息技術，提升課堂效能；主動融入教研團隊，實現資源共享與優(yōu)勢互補。
教育是一場溫暖的修行，體育更是一種生命的對話。愿我們不負每一次學習的機會，在專業(yè)的道路上扎根生長、持續(xù)奔跑，以體育之光，照亮孩子的成長之路。
暑期接近尾聲，又是整裝待發(fā)的時節(jié)，我有幸參加了2025年銅山區(qū)中小學體育教師暑期全員培訓。這次培訓不僅是一次知識與技能的提升，更是一場教育理念與思維模式的重塑，讓我對體育教學的本質、價值與實踐路徑有了更深的認識。
一、重塑系統(tǒng)認知，構建教學新框架
培訓系統(tǒng)涵蓋大單元教學、小初高優(yōu)質課復盤及高考體育訓練策略等內容，極具針對性。其中，大單元教學專題讓我跳出以往“碎片化技能傳授”的局限，轉向以系統(tǒng)性、完整性為核心的教學設計。該模式圍繞一個運動項目，通過“技術—戰(zhàn)術—實戰(zhàn)—總結”的閉環(huán)學習，幫助學生在真實情境中掌握技能、理解運動本質，實現從“教技能”到“育全人”的轉變。石老師的講解進一步強調“大”在于周期延長與深度沉浸，“單元”在于多要素整合與結構化設計，為核心素養(yǎng)的落地提供了清晰路徑。
二、多元學習維度，夯實教學根基
小初高一體化優(yōu)質課復盤，展示了不同學段教學目標的銜接與梯度設計，使我清晰把握各階段教學的“銜接點”與“生長點”。高考體育訓練專題則強調個性化方案、心理疏導與文化訓練平衡，為實戰(zhàn)訓練提供科學支持。此外，“名優(yōu)教師話教學”等環(huán)節(jié)通過案例分享和現場演示，提供了大量實用教學策略與應急處理方法，增強了我對課堂實操的信心。
三、聚焦核心素養(yǎng)，走向實踐創(chuàng)新
本次培訓為我今后的教學指明了方向：我將以核心素養(yǎng)為導向，把大單元教學融入整體設計，打破學段壁壘，強化內容銜接，創(chuàng)新情境化、競賽化教學方法，完善多元評價體系。同時，積極參與教研交流，開展教學研究，推動“學習—實踐—反思—提升”的良性循環(huán)。更重要的是，始終堅守體育教育初心，培養(yǎng)學生運動興趣與習慣，為其終身體育發(fā)展奠基。
此次為期三天的培訓既是專業(yè)成長的“加油站”，也是教育初心的再出發(fā)。我將以更飽滿的熱情、更專業(yè)的態(tài)度投身體育教育，助力學生全面發(fā)展，為銅山區(qū)體育教育高質量發(fā)展貢獻自己的力量。
