金秋九月，丹桂飄香。隨著新學(xué)期的開始，一群朝氣蓬勃的一年級(jí)新生在太行路小學(xué)圓滿完成了為期兩周的《雅正少年快樂啟航》幼小銜接課程。本次課程的核心模塊——“常規(guī)習(xí)慣篇”以其科學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和富有童趣的實(shí)施方式，成功幫助孩子們消除了入學(xué)焦慮，邁出了成為“雅正少年”的第一步。
科學(xué)建構(gòu)課程，趣味賦能成長
面對(duì)從幼兒園到小學(xué)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，太行路小學(xué)深入調(diào)研，精心構(gòu)建了《雅正少年快樂啟航》幼小銜接課程，課程理念為：在愛與趣味中引導(dǎo)，在游戲與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，幫助孩子消除陌生感，建立規(guī)則意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的心理與能力過渡。
其課程目標(biāo)如下：
其中，常規(guī)習(xí)慣課程是幼小銜接課程的基石，秉持“在體驗(yàn)中習(xí)得，在快樂中內(nèi)化”的理念，將看似枯燥的常規(guī)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為一系列孩子喜聞樂見的游戲和活動(dòng)。課程內(nèi)容涵蓋 “校園認(rèn)知與安全”、“一日流程管理”、“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”和“集體禮儀規(guī)范” 四大板塊。通過“校園大探險(xiǎn)”游戲，孩子們像尋寶一樣熟悉了新環(huán)境；在“課間十分鐘演練”中，他們學(xué)會(huì)了自主安排如廁、飲水和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品；通過朗朗上口的兒歌和“我是小老師”情景劇，“頭正、肩平、背直、足安”的坐姿要求和傾聽、發(fā)言的禮儀已初具雛形。
常規(guī)習(xí)慣初成，雅正之風(fēng)初見
經(jīng)過兩周沉浸式、游戲化的學(xué)習(xí)與練習(xí)，太行“小能豆”們的精神面貌和行為習(xí)慣發(fā)生了可喜的變化，你們瞧！
“小萌新”變成了“小主人”。孩子們能準(zhǔn)確找到教室和功能場所，并能有序地整理自己的書包和文具，自理能力和責(zé)任感顯著增強(qiáng)。
“小課堂”中遵守“大規(guī)矩”。課堂上，專注傾聽的眼神多了，高舉的小手成了最美的風(fēng)景；下課時(shí)，文明有序的隊(duì)列成為了校園里流動(dòng)的文明線。
“好伙伴”能懂“真禮儀”?！罢垺薄ⅰ爸x謝”、“對(duì)不起”等文明像校園中悅耳的風(fēng)鈴，孩子們在交往中學(xué)會(huì)了分享與合作，初步展現(xiàn)了“雅正少年”的文明素養(yǎng)。
常規(guī)習(xí)慣課程是長期課程，太行路小學(xué)的老師們在一年級(jí)孩子成長的道路上，會(huì)每時(shí)每刻提醒孩子們。，現(xiàn)在，孩子們已能很好地適應(yīng)課堂節(jié)奏，展現(xiàn)出良好的秩序感和禮儀習(xí)慣。
家校攜手同心，共育靜待花開
幼小銜接課程的順利實(shí)施離不開家長的緊密配合。太行路小學(xué)的老師們通過每日活動(dòng)分享，讓家長直觀地看到了孩子的成長與蛻變，緩解了自身的焦慮。許多家長反饋：“孩子回家后會(huì)主動(dòng)分享學(xué)校學(xué)的兒歌，還會(huì)提醒我們要遵守規(guī)則?！薄皼]想到短短一周，孩子就像個(gè)小學(xué)生了，非常感謝老師的精心引導(dǎo)?！?
在老師們的常規(guī)課上，孩子們獲得了一枚枚象征著榮譽(yù)和自豪的小紅花、小獎(jiǎng)?wù)隆⑿≠N紙，還有的同學(xué)獲得了老師的擁抱，和老師一起就餐、做游戲的機(jī)會(huì)，堅(jiān)實(shí)地踏出了成長為“雅正少年”的第一步。
常規(guī)習(xí)慣課程是《雅正少年快樂啟航》幼小銜接課程的一部分，更是一塊開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的基石。它連接著家庭的呵護(hù)與學(xué)校的要求，守護(hù)了童年的快樂，也奠定了未來高效學(xué)習(xí)和人格發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相信這群太行“小能豆”們必將在未來的學(xué)習(xí)生涯中成長為真正的“雅正少年”，繼續(xù)快樂啟航，茁壯成長！
文：王昕悅
圖：一年級(jí)組教師
審核：郭丹丹
