為深入貫徹落實新課程改革精神，探索高效課堂教學模式，促進青年教師深入鉆研教材、創(chuàng)新教學方法、提升專業(yè)素養(yǎng)，2025年10月至12月，大許中學隆重舉行青年教師“同課異構(gòu)”教學技能大賽。10月15日至17日，語文學科的七位青年教師以瑞典詩人特朗斯特羅姆的詩歌《樹和天空》為題，率先登臺，拉開了這場教學盛宴的帷幕。
精心籌備，高位引領(lǐng)
工欲善其事，必先利其器。為確保大賽高質(zhì)量舉行，學校于9月24日召開了賽前動員及教學視導反饋會。副校長馬杰對全體青年教師提出殷切期望，要求大家“思想重視、積極學習、成果轉(zhuǎn)化”，并以賽促教，在賽后提交深度反思報告，將比賽收獲切實運用于日常教學。校教師發(fā)展中心主任張圓圓宣讀了詳細的大賽通知，明確了以“研高考、研課標、研學情、研素養(yǎng)”為核心的活動目的，并設(shè)計了“課前準備—課堂教學—課后說課評課—教學重建”的完整賽程，旨在全面考核青年教師的教學案設(shè)計、課堂實施與反思能力。
同臺競技，異構(gòu)紛呈
10月15日起，語文專場競賽正式開啟。吳福臨、王藝揚、張曼曼、景羽薇、國維優(yōu)、周思琦、王紀璇七位青年教師相繼登場，共研同一篇課文《樹和天空》。面對這首意象奇特、充滿哲學思辨的現(xiàn)代詩歌，七位老師展現(xiàn)了各自獨特的教學智慧和風格。
課堂上，有的老師從“樹在雨中走動”這一超現(xiàn)實意象切入，引導學生質(zhì)疑、改寫，在對比中感受詩歌語言的張力；有的老師則搭建小組合作的支架，引導學生繪制意象關(guān)系圖，探究“樹”與“天空”的象征意義；還有的老師大膽嘗試“本色閱讀”教學，守護學生的閱讀初體驗，再適時引導深入。盡管教學路徑各異，但老師們都努力踐行“學為中心”的理念，靈活運用“五環(huán)七步”教學法，力圖在語言建構(gòu)、思維提升、審美鑒賞和文化理解四個維度實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的落地。
校黨總支書記、校長孟慶國，常務(wù)副校長馬之川、副馬杰全程深入課堂聽課，展現(xiàn)了學校領(lǐng)導對青年教師培養(yǎng)的高度重視。眾多教師也積極聽課，認真學習。
深度反思，研以致遠
“教而不研則淺，研而不教則空。”賽后環(huán)節(jié)同樣精彩。參賽教師首先進行說課，闡述教學設(shè)計背后的思考。
隨后，副校長馬杰、校教師發(fā)展中心副主任李培喜、語文教研組長兼高三備課組長劉松、高一備課組長許陽和高二備課組長竇立明進行了精準、深入的點評。他們既肯定了青年教師課堂中的亮點，如問題設(shè)計的新穎、學生活動的嘗試，也一針見血地指出了共性問題：對學生主體性的發(fā)揮尚不充分、文化背景的鋪墊有待加強、課堂活動的深度和層次感可以進一步優(yōu)化等。
根據(jù)評課建議，七位教師及時進行了“教學重建”，用紅筆在教學案上修正完善。此外，他們還提交了深刻的教學反思。從反思中可以看出，這次大賽真正成為他們專業(yè)成長的催化劑。
以賽促教，筑夢未來
語文學科的“同課異構(gòu)”為整個大賽打造了良好的開端。它不僅是教學技能的擂臺，更是思想碰撞、智慧共享的教研平臺。老師們在“同”中見“異”，在“異”中求“同”，在對同一文本的多維解讀與教學實踐中，深化了對新課程理念的理解。大許中學的青年教師們必將以此次大賽為新的起點，在深耕教學、追求專業(yè)的道路上不斷前行，為學校教育教學質(zhì)量的高位發(fā)展注入源源不斷的青春活力。
