教學(xué)之路，復(fù)盤為徑；育人之責(zé)，精準(zhǔn)為要。為精準(zhǔn)復(fù)盤階段性教學(xué)成效，找準(zhǔn)教與學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略、提升育人質(zhì)量，11月21日下午，徐州市特殊教育學(xué)校融合部召開2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析會，分管領(lǐng)導(dǎo)王嵐副校長和全體教師參加，鄒冬梅主任主持會議。
語文教研組以“直面問題、深挖根源、精準(zhǔn)施策”為核心思路，展開全面復(fù)盤。語文教研組應(yīng)堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化字詞句訓(xùn)練；注重學(xué)法與寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生閱讀與表達(dá)能力；實(shí)施分層教學(xué)與個別輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教研組提到，本次考試主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算、邏輯思維、空間想象和實(shí)際應(yīng)用四個方面的核心能力。今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，強(qiáng)化練習(xí)與輔導(dǎo)，加強(qiáng)家校溝通和關(guān)注學(xué)生心理健康。
英語教研組以清晰的表格呈現(xiàn)了考試的總體概況，以“分題型拆解”深度復(fù)盤，最后指明在后續(xù)教學(xué)中需要夯實(shí)基礎(chǔ)、提升閱讀能力、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練和關(guān)注個體差異。
科學(xué)教研組提出要根據(jù)不同年級的教學(xué)設(shè)定具體、可量化的目標(biāo)，同時調(diào)整科學(xué)知識教學(xué)結(jié)構(gòu)，將知識和技能結(jié)合；并且要采用多樣化教學(xué)手段，推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科學(xué)思維。
隨后，全體教師圍繞教學(xué)實(shí)踐中的具體困惑展開交流、合力破解。教師們主動拋出問題、分享妙招、碰撞思路，將個體困惑轉(zhuǎn)化為集體智慧，為解決教學(xué)實(shí)操難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)策略提供了豐富且可行的解決方案，凝聚了“以生為本、共研共進(jìn)”的教學(xué)合力。
最后，王校長對本次會議作出總結(jié)，其首先肯定了各教研組匯報(bào)工作的扎實(shí)性。隨后提出，我們要定位學(xué)生薄弱點(diǎn)，優(yōu)化課堂效率，壓實(shí)基礎(chǔ)知識，扎實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，精準(zhǔn)把握每一位學(xué)生特點(diǎn)和需求，定期復(fù)盤改進(jìn)，切實(shí)以教研促教學(xué)、以分析促提升。教學(xué)質(zhì)量的提升雖不是一蹴而就的事情，但只要目標(biāo)一致、方法對路，就一定有所提升。
本次會議的召開，不僅系統(tǒng)復(fù)盤了階段性教學(xué)成效，更凝聚了全體教師的教學(xué)智慧與育人共識。未來，融合部全體教師將以此次分析會為新起點(diǎn)，把研討成果轉(zhuǎn)化為常態(tài)化教學(xué)行動，持續(xù)深耕課堂、精準(zhǔn)施策，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與育人實(shí)效，助力學(xué)生在成長道路上穩(wěn)步前行。
撰稿：王佳妮
供圖：王佳妮
審稿：平昌盛
