2026年5月8日，銅山區(qū)高二英語教學研討暨高中英語王芳名師工作室集中研修活動在銅山中學東教學樓報告廳順利開展。全區(qū)高二英語教師及工作室全體成員齊聚一堂，以“教材與教學實踐深度融合”為核心，通過課例展示、評課交流與期中復盤，共同探索教學優(yōu)化路徑?；顒佑摄~山區(qū)教師發(fā)展中心教學研訓處高中英語兼職研訓員、工作室主持人王芳主持。

  課例展示：聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學路徑
  活動中，三位教師呈現(xiàn)了各具特色的示范課：
  銅山中學倪玉娟老師以“基于傳統(tǒng)文化語篇的期中語法填空（有提示詞）解題策略探究”為主題，結合真題案例，引導學生通過語境分析與詞性轉換規(guī)律，掌握“combine”等高頻詞的變形邏輯，強化語法應用能力。
  工作室成員鄭集中學嚴園園老師圍繞“掌握核心句式，暢寫推薦文章”，以“金縷玉衣”為文化載體，設計“描述—分析—評價”三階寫作任務，幫助學生構建介紹性語言框架，實現(xiàn)語言能力與文化意識的雙重提升。
  銅山中學張秀麗老師針對“期中考讀后續(xù)寫斷層問題”，提出“邏輯閉環(huán)”教學法，通過情節(jié)預測、矛盾沖突梳理與情感線索構建，指導學生補全敘事邏輯鏈，提升文本連貫性。

  評課交流：精準剖析，靶向改進

  三位老師分享教學思路之后，侯集中學任康震老師與銅山一中張楚老師作為教師代表參與評課。任老師肯定了倪玉娟老師“以練代講、規(guī)律總結”的語法教學模式，建議增加學生互評環(huán)節(jié)以深化理解；張楚老師則指出嚴園園老師的課例“文化滲透自然，需加強句式多樣性訓練”，并對張秀麗老師的“框架重構法”表示贊同，認為其有效解決了學生“續(xù)寫寫不下去”的普遍難題。

  總結提升：復盤促優(yōu)化，聚力謀發(fā)展
  活動最后，王芳老師以“破‘卷’尋徑，向‘質’深耕”為題，結合高二歷次成績數據，分析了當前教學中存在的“語法應用僵化”“寫作邏輯松散”等問題，并提出“分層設計任務群”“建立錯題歸因庫”等提質策略，為后續(xù)教學指明方向。
  此次活動通過“課例展示—深度研討—策略輸出”的閉環(huán)模式，有效推動了區(qū)域英語教學經驗的共享與教學質量的提升，為高二英語復習備考注入了專業(yè)力量。