5月11日，記者就《垃圾分類組歌》采訪了云南省楚雄市著名詩人、詞作家阿瑞先生。幾天后，阿端就《垃圾分類組歌》中的《愛唱垃圾分類歌》發(fā)來一篇評(píng)論，請(qǐng)大家欣賞。

  《愛唱垃圾分類歌》       — —童聲里的綠色啟蒙
  清晨的陽光灑進(jìn)校園，孩子們正齊聲高唱：“垃圾分類歌，好像星閃爍，照得天空藍(lán)瑩瑩，綠色滿山河……”清亮的童音如溪流般流淌，歌詞上口、旋律輕快，連剛?cè)雸@的小班孩子也能跟著拍手哼上兩句。這不是普通的音樂課，而是一場(chǎng)潤物無聲的生態(tài)啟蒙——一首由張廣銀作詞、陳憲標(biāo)譜曲的《愛唱垃圾分類歌》，正以最溫暖的方式，在孩子心田播下環(huán)保的種子。
  為什么是“歌”？因?yàn)楹⒆佑洸蛔∪唛L(zhǎng)的分類標(biāo)準(zhǔn)，卻忘不掉朗朗上口的旋律。歌詞把抽象的環(huán)保理念具象成孩子熟悉的生活意象：“好像星閃爍”，讓分類行動(dòng)如星光般微小卻堅(jiān)定；“好似春雨落”，喻示分類習(xí)慣如細(xì)雨浸潤大地，悄然改變環(huán)境。藍(lán)瑩瑩的天空、滿山河的綠意、清清水中亭亭的荷——這些畫面不是遙遠(yuǎn)的理想，而是孩子踮腳就能看見的窗前景：校門口新?lián)Q的四色垃圾桶，家里廚房邊媽媽貼著的“廚余垃圾”便簽，社區(qū)宣傳欄上卡通版的“可回收物識(shí)別圖”。歌里唱的，正是他們伸手可及的真實(shí)日常。
  更妙的是角色代入。“我是環(huán)保小使者”“我是環(huán)保小衛(wèi)士”——短短兩句話，賦予孩子莊重的身份認(rèn)同。不再只是“被教育的對(duì)象”，而是主動(dòng)擔(dān)起責(zé)任的行動(dòng)者。有位老師分享過一個(gè)細(xì)節(jié)：班里曾有個(gè)總把牛奶盒扔進(jìn)其他垃圾桶的男孩，學(xué)唱這首歌后，他悄悄在盒子上畫了個(gè)小小的藍(lán)色箭頭，還提醒同學(xué)：“這是‘小使者’的使命！”——當(dāng)責(zé)任化為身份，行為便有了內(nèi)生動(dòng)力。
  副歌“小手拉大手，同唱分類歌”，更是點(diǎn)睛之筆。它跳出了單向灌輸?shù)鸟骄?，?gòu)建起代際共育的溫暖場(chǎng)景。孩子回家教奶奶辨識(shí)“有害垃圾”，用歌謠幫爸爸記住電池不能混投；社區(qū)親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起編動(dòng)作唱副歌，笑聲里，分類知識(shí)自然沉淀為家庭默契。數(shù)據(jù)顯示，開展“小手拉大手”活動(dòng)的社區(qū)，居民垃圾分類準(zhǔn)確率三個(gè)月內(nèi)提升37%——童聲的感染力，遠(yuǎn)比一張張貼紙更持久有力。
  如今，《愛唱垃圾分類歌》已走進(jìn)全國千余所中小學(xué)、幼兒園，被改編成手勢(shì)舞、情景劇、廣播體操背景樂。它不講大道理，只用星光、春雨、小手與大手，把“環(huán)保”從宏大的概念，還原為孩子踮腳能摘到的一顆果子：今天分對(duì)一個(gè)蘋果核，明天就多一片荷葉浮在清水上；今天教會(huì)爺爺奶奶認(rèn)清“其他垃圾”，明天整條街的垃圾桶都站得更整齊。
  當(dāng)歌聲響起，我們聽見的不僅是音符，更是一種堅(jiān)定的信心——相信最清澈的童聲，終將匯成改變世界的潮聲；相信每一次認(rèn)真投放，都是對(duì)大地最樸素的告白。這歌不必唱得多么專業(yè)，只要孩子眼里有光，心里有愛，那藍(lán)瑩瑩的天空，就永遠(yuǎn)在一串音符里，徐徐展開。