為進一步深化課堂教學改革，全面提升學科組教研能力，優(yōu)化教學策略，提高我區(qū)政治學科教學質量，2026 年5 月15 日，銅山區(qū)高一政治教學研討暨銅山區(qū)高中政治名師工作室集中研修活動在銅山區(qū)大許中學舉行，銅山區(qū)高一政治教師及工作室成員共同參與本次教研交流活動。
本次教研活動，由大許中學馬藝田、李淑玉兩位教師依次呈現(xiàn)兩節(jié)精彩的思政示范課。馬藝田老師講授的《價值判斷與價值選擇》，結合賈汪紫莊河溝污染本土案例，講解價值判斷相關知識，引導學生堅守客觀規(guī)律與人民立場，樹立正確價值取向。依托知行致遠議題，引導學生立足生活實際，踐行青春責任、做到知行合一。
李淑玉老師執(zhí)教的《價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)》，圍繞勞動擇業(yè)、逆境成長、青春擔當三大遞進議題，引導學生立足城鄉(xiāng)選擇、人生奮斗、時代使命，懂得在砥礪自我、奉獻社會中實現(xiàn)人生價值，爭做新時代有為青年。
工作室成員、銅山中學劉曉露老師結合兩位教師的示范課開展評課交流。劉老師肯定了馬藝田老師課堂中捕捉時政熱點、整合教學素材的能力，及結合本土案例創(chuàng)設真實情境、以角色扮演激活課堂的做法，稱贊了李淑玉老師借助AI工具創(chuàng)新教學形式、辯論賽充分激發(fā)學生思辨能力，提升課堂魅力的嘗試。隨后，劉老師以《辯論式教學在課堂中的實踐與運用——讓政治課堂“動”起來》為題開展專題講座，分享了在主題班會課、必修三、必修四教學中運用辯論賽激活課堂、培養(yǎng)學生辯證思維的經(jīng)驗，強調要科學設置辯題、貼合學生生活，引導學生主動搜集材料、表達觀點，破解課堂沉悶問題，最終實現(xiàn)政治課堂從“被動聽”到“主動學”的轉變。
工作室成員、大許中學李珊珊老師認為馬藝田老師的課堂設計非常出彩，角色辨析調動學生積極性、生成性非常強；情感飽滿，駕馭課堂從容；肯定李淑玉老師勵志歌曲播放，搭配AI賦能，讓課堂更有代入感，層層遞進，引導學生把個人理想融入課堂。李老師在《讓思維可見，讓學習發(fā)生》的講座中分享了思維型課堂的起點是“教學評一致性”思維“可見”，關鍵在于讓思維“留下痕跡”、學習是否發(fā)生，要用“輸出”來檢驗，而不是“輸入”。讓思維可見，不是為了讓課堂熱鬧，而是為了讓每一個學生的思考有跡可循、有漏洞可補、有成長可期。 讓學習發(fā)生，不是為了完成進度，而是為了讓學生走出課堂時，有一套自己能夠生長出答案的思維方式。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心教學研訓處高中政治兼職研訓員張圓圓老師為本次教研活動做總結性指導點評。張老師首先對本次教研活動的開展給予了充分肯定，并結合2028屆高一政治期中調研情況，強調教學要落實“重基礎、重引領、重思維、重規(guī)范、重實踐”的要求，既為合格考備考提出具體建議，也圍繞學生思維能力培養(yǎng)，明確了“依托真題訓練、強化知識遷移、糾正思維誤區(qū)、規(guī)范學科表達”的方向，為后續(xù)教學工作指明了清晰路徑。
本次教研活動以課促研、以研提質，搭建了區(qū)域思政教師交流成長平臺，發(fā)揮了名師工作室示范引領作用，為高一政治教學明確了方向、凝聚了共識，有效助力銅山區(qū)高中思政教育教學質量穩(wěn)步提升。
