近日，銅山區(qū)大許中學(xué)“清如許”教師讀書團隊讀書分享活動如期舉行，活動由數(shù)學(xué)教師佟黎明主持，地理教師周銳杰、語文教師梁麗娜、歷史教師李超凡結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷依次分享交流，讀書團隊成員參與研討。
“清如許”教師讀書團隊是大許中學(xué)打造書香校園、助力教師專業(yè)成長的特色平臺，學(xué)校常態(tài)化開展讀書交流活動，以閱讀促進教師專業(yè)發(fā)展。本次分享內(nèi)容涵蓋教師心理管理、課堂教學(xué)實踐、國學(xué)修身三個方面，理論與實操兼?zhèn)洹?
周銳杰老師推薦《教師的情緒管理與壓力管理》，該書聚焦教師情緒韌性培養(yǎng)，針對一線教師職業(yè)倦怠難題，詳細介紹書中12 項情緒養(yǎng)成習(xí)慣，從接納自我情緒、堅持正念、規(guī)律作息、設(shè)立工作邊界，到依托同事互助、在奉獻中找尋職業(yè)價值等內(nèi)容細致講解。書中附帶案例、測評量表與實操方案，實用性強，為教師舒緩工作壓力、調(diào)整心理狀態(tài)提供切實可行的辦法。
梁麗娜老師立足課堂實踐，依托讀書感悟，圍繞教學(xué)中的四大難點分享整改策略。針對學(xué)生學(xué)情差距大，實施分層備課、分層提問、分層布置作業(yè)；針對課堂氣氛沉悶，推行走動式授課，巧用小組合作、情境探究調(diào)動學(xué)生積極性；針對學(xué)生知識零散、活用能力欠缺，每節(jié)課梳理知識框架，借助變式教學(xué)鍛煉解題思維；利用課余時間一對一輔導(dǎo)薄弱學(xué)生，精準落實培優(yōu)補差，真正實現(xiàn)以讀促教。
李超凡老師推介國學(xué)書籍《王陽明心學(xué)》，用通俗語言解讀心學(xué)“心即理、知行合一、致良知”三大精髓。他談到，心即理提醒教師減少內(nèi)耗、安定內(nèi)心；知行合一重在摒棄紙上談兵，將教育理念落實于日常；致良知指引教育者堅守育人本心。在繁重的教學(xué)工作中，國學(xué)智慧能夠幫助教師沉淀心性、從容從教。
交流環(huán)節(jié)，參會教師結(jié)合分享內(nèi)容踴躍發(fā)言，圍繞心理疏導(dǎo)、分層教學(xué)、傳統(tǒng)文化融入課堂等問題深入探討，碰撞教育思路。
讀書是教師成長的源頭活水，大許中學(xué)持續(xù)依托“清如許”讀書平臺，常態(tài)化開展各類讀書分享活動，引導(dǎo)教師多讀專業(yè)書籍精進教學(xué)、多讀人文書籍涵養(yǎng)身心，推動閱讀與教學(xué)深度融合，以書香賦能學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)大許中學(xué)
撰稿：朱吉喆
攝影：教科室
