教育因讀書(shū)而精彩，教師因讀書(shū)而精彩，學(xué)校因讀書(shū)而精彩，讀書(shū)是教師最好的修行。港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)繼續(xù)舉行新教育讀書(shū)分享會(huì)。
會(huì)上曾杰老師分享了《新教育實(shí)驗(yàn)：中國(guó)教育改革的民間樣本》的讀書(shū)感受。她說(shuō)朱永新先生以及參與到新教育實(shí)驗(yàn)的教育工作者們的教育情懷令人敬佩。他們以執(zhí)著的理想、合作的態(tài)度，扎根于田野，做一番公益的事業(yè)，成就我們的教育，成就我們的民族。新教育實(shí)驗(yàn)是民間的教育改革探索，沒(méi)有任何行政力量的介入。它依靠的是共同的理想和追求，共同的情感和信念。新教育實(shí)驗(yàn)通過(guò)“營(yíng)造書(shū)香校園”、“ 師生共寫(xiě)隨筆”、“ 聆聽(tīng)窗外聲音”、“ 培養(yǎng)卓越口才”、“ 構(gòu)筑理想課堂”、“ 建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“ 研發(fā)卓越課程”、“ 締造完美教室”、“ 推進(jìn)每月一事”、“ 家校合作共育”等行動(dòng)，以及“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，聽(tīng)讀繪說(shuō)、生命敘事劇等創(chuàng)新課程，職業(yè)認(rèn)同加專業(yè)寫(xiě)作、專業(yè)閱讀和專業(yè)交往等“三?！蹦Ｊ降慕處煶砷L(zhǎng)方向等，努力改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式。
孫晴老師分享書(shū)的是常生龍老師的《讀書(shū)是教師最好的修行》，剛拿到書(shū)她被封面上一行小字就吸引住了：“堅(jiān)持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅”。通過(guò)讀書(shū)，讓她對(duì)自己的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先要站在孩子的角度看問(wèn)題，高明的教師不會(huì)把自己的意志強(qiáng)加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，用自己的知識(shí)、教養(yǎng)、智慧、德行來(lái)影響、陶冶、感染、感化孩子。于永正老師說(shuō)：“教了47年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。”這句話的背后反映出了他對(duì)教育本質(zhì)的把握。其次要時(shí)刻以身示范，在書(shū)中她讀到：“于永正在教學(xué)過(guò)程中，處處以身示范，充分發(fā)揮著榜樣的影響力，當(dāng)師生融為一體時(shí)，教育真的是一種幸福，教育真的會(huì)變得簡(jiǎn)單、輕松而有效?！彼f(shuō)自己就要向著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)努力，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
李欣蒙老師讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，她從書(shū)中讀懂了做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。”這段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。李欣萌老師表示，在今后的工作中自己要努力做到李希貴老師的“四心”，即奉獻(xiàn)之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”；平等之心：“拜小孩為老師”；理解之心：“我們要懂得兒童”；責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”，努力“做最好的老師”！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。教師應(yīng)大量的閱讀有意義的書(shū)籍，充實(shí)自己，提高個(gè)人修養(yǎng)，使自己得到進(jìn)步，讓書(shū)籍真正成為我們走向成功的階梯，讓自己的專業(yè)之路走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。
