“經(jīng)典”總能穿越千年，給人生命的滋養(yǎng)。閱讀經(jīng)典的過程就是與先賢對話、與智者神交的過程。撰寫讀后感，快樂分享是無法言喻的小確幸，是帶進心靈的一道光。
6月10日上午，大許太山小學教師發(fā)展團隊成員齊聚會議室，開展讀書分享活動，一起暢游書海，分享讀書的點滴。
杲禹彤老師向大家分享了《守望春天》這本書。這本書告訴青少年如何敬畏生命、熱愛生命、守護生命、發(fā)展生命、成就生命的書籍。從一名校長、父親，一個大朋友的多重視角，與青少年探討生命的10個根本性問題，引導青少年在安全、健康、養(yǎng)成、交往、生涯規(guī)劃、價值信仰、生死智慧等方面有所思考，有所啟悟，從而拓展生命的長寬高。杲老師在分享中朗讀書中的一段小詩，與大家共同探討了生命的真諦，樂觀向上的生活態(tài)度，讓大家深受觸動。
馮慧慧老師推薦的是《書擇十本》，書中20位教師以回憶錄式的梳理向我們講述著生活，講述著讀書。童年，少年，讀書時，畢業(yè)后，工作后……書陪伴他們長大，書讓他們的內(nèi)心真正長大?！白x書，真好”是他們的心聲，也是我們讀他們的感悟。馮老師著重向大家介紹了梁衛(wèi)星、吳小健和張偉三位名師的讀書心得，更加堅定了我們終身讀書學習的志向。 讀書，讀生活，讀人生。跟著心的方向讀，跟著自己選擇的人生路的方向讀，讀著，讀著，就走進了自己的閱讀世界。
惠秋平老師分享了讀《學習共同體-走向深度學習》的心得感悟。這本書是陳靜靜博士在研究了國內(nèi)數(shù)千個課堂的學生學習過程之后，建立在基于完整證據(jù)鏈上的研究成果。惠老師首先分析了“學習共同體”這個概念，它是指一個由學習者及其助學者共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務。正是有了學習共同體的存在，走向深度學習才變得可能?；堇蠋熯€通過比較“淺層學習”和“深度學習”，以及對學困生的學習過程的深入探討，向大家揭示了課堂教學的內(nèi)在邏輯，讓大家深受啟發(fā)。
活動最后，朱翠蘭主任進行了精彩點評并提出殷切的希望，她建議全體教師科學地選擇教育書籍，以書為伴，不斷加強學習，把讀書和學習當作終生的必修課。學校將繼續(xù)關(guān)注青年教師的成長，為青年教師搭建成長的平臺，助推青年教師的專業(yè)成長。
