讀一本好書，就像和一位道德高尚的人談話一樣。今天，我校全體教師在繁忙的工作之余，相聚在讀書室，開始進(jìn)行一場精神的洗禮。我校進(jìn)行讀書分享的是張紅英老師。張老師今天分享的是卡羅爾·德韋克的《努力的意義》。
這本書寫到：每個(gè)人都擁有一套信念系統(tǒng)，即自我理論，來建構(gòu)世界和解釋經(jīng)驗(yàn)。人們所持有的信念是人格的重要組成部分，會(huì)在適應(yīng)過程中發(fā)揮重要作用。
《努力的意義：積極的自我理論》的作者在大量實(shí)證研究的基礎(chǔ)上提出了持有兩種不同自我理論的人：實(shí)體論者和增長論者。實(shí)體論者的自我理論中僅包含內(nèi)在的、固定的、靜止的自我和世界；增長論者的自我理論指向一個(gè)動(dòng)態(tài)的自我和世界。實(shí)體論與表現(xiàn)目標(biāo)支配的人，需要一次又一次逃避風(fēng)險(xiǎn)，以維持良好的自我形象。增長論與學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的人會(huì)逐漸積累各種有益的知識與技能，不管努力的結(jié)果如何，始終持有堅(jiān)定的信念與熱情。
這本書告訴我們，教育者要努力使學(xué)生獲得一種信念系統(tǒng)：努力是被期待與享受的事情，而挫敗是有教育意義和挑戰(zhàn)性的。我們每個(gè)人都有改變的潛能，每個(gè)人都有能力去改變。
