為促進教師對課程基地建設(shè)的理解，何橋中心小學(xué)和雅閱讀團隊開展讀書沙龍活動。
首先，謝瑞老師向大家分享了《名著悅讀》一書。這本書告訴我們語言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分。它也是針對閱讀教學(xué)的一劑良藥，幫助教師自主創(chuàng)新、百花齊放、靈活教學(xué)，促進學(xué)生多媒介，多方式開展閱讀。
接著，梁倩茹老師分享《課程建設(shè)新視野——創(chuàng)新素養(yǎng)導(dǎo)向下的自然筆記課程群的創(chuàng)建》，該書中虹橋中學(xué)的“自然筆記”課程以學(xué)生的觀察力作為起點，綜合運用圖畫、文字、音像等多種筆記方式來引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、體驗、探究，使學(xué)生學(xué)會通過觀察和記錄來發(fā)現(xiàn)問題，并在此過程中，與周圍世界建立起一種和諧親密的關(guān)系，不斷提高自身的感受力、領(lǐng)導(dǎo)力、想象力、研究力，提升整體學(xué)習(xí)與實踐能力、創(chuàng)造能力
睢楊楊老師認為學(xué)校的課程文化應(yīng)傳承主流文化意識并運用于社會發(fā)展，體現(xiàn)出必要的社會性與國家意識。
胡安磊老師就《跨學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)?4+1課程實踐手冊》一書發(fā)表了自己的觀點。跨學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)是以被劃分到不同學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)為支撐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又在這樣一種運用多種能力的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
劉利老師閱讀的《課程的力量》一書則圍繞課程這兩個字來展開各式各樣的相關(guān)話題。作為一線教師，要意識到自己不是課程的“局外人”，而應(yīng)該是課程的“創(chuàng)生者”。
最后，萬孝奎校長就這次活動作出了總結(jié)：讀書，就是讓自己變得遼闊的一個過程，書中未必有黃金屋，但一定有更好的自己，更好的選擇。
銅山區(qū)何橋鎮(zhèn)中心小學(xué)
2021年12月9日
圖文：劉雅莉
審核：劉明
