朗潤(rùn)九月，金桂飄香。新一批教師的入職，為棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)棠梨書苑注入了新鮮活力。為加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，延續(xù)棠梨書苑讀書文化，提高教師整體的閱讀素養(yǎng)，9月27日下午，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)舉行了棠梨書苑迎新·讀書分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)由陳俞西老師主持，領(lǐng)讀人張林濤校長(zhǎng)發(fā)表講話，書苑負(fù)責(zé)人秦艷紅主任對(duì)新教師的加入表示歡迎。張祥寧老師、陶政老師和張明慧老師依次交流了自己的讀書心得，近三年新入職教師參與了本次讀書分享會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
首先，張校長(zhǎng)從自身出發(fā)，樹立起愛讀書的榜樣，是名副其實(shí)的領(lǐng)讀人。他說：“閱讀積累多了，看問題的思路也就打開了。無論是學(xué)校教學(xué)與管理，還是學(xué)科課題研討，眼界打不開，就不能全面地看問題。認(rèn)識(shí)不足怎么辦？到哪里去學(xué)？最簡(jiǎn)單的方法就是讀書閱報(bào)，在書中深受啟發(fā)?！睆埿ｉL(zhǎng)高屋建瓴，對(duì)新教師充滿期望，給出新教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑：（1）定下一個(gè)目標(biāo)，就在這塊發(fā)力，面面俱到不行，認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)爭(zhēng)取做到最好；（2）建議每天進(jìn)行教學(xué)反思，集腋成裘，課堂教學(xué)多去積累，思考自己的心得；（3）勤寫閱讀感受，博覽群書，進(jìn)行讀書實(shí)踐和研究。
接著，秦主任翩然登場(chǎng)，話語讓人如沐春風(fēng)。她介紹了棠梨書苑建立過程，提出青年教師既要傳承也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)青年教師積極參與到書苑活動(dòng)中來，多主持，多分享，評(píng)出年度“最美讀書人”。她從教學(xué)主張和實(shí)踐方面，分享了自己的心得，聚焦專業(yè)閱讀；她熱愛創(chuàng)作，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，校園生活熱氣騰騰，青年教師充滿愛與爆發(fā)力，課余時(shí)間不斷磨課、練課，每一位老師的工作態(tài)度都值得敬佩，她有感而發(fā)就凝練成詩作。從她身上，我們看到閱讀是“內(nèi)化于心，外化于形”的，青年教師也愿意投入進(jìn)來，讀寫結(jié)合，共同閱讀話成長(zhǎng)。
“大家好，我是張祥寧老師”年輕教師當(dāng)仁不讓，分享起自己熱愛的書籍，整個(gè)讀書分享會(huì)推上了高潮。張老師從盧梭的《愛彌兒》得到啟示: 要遵循兒童成長(zhǎng)自然規(guī)律，學(xué)生經(jīng)受考驗(yàn)，才能獲得力量，這就是自然的法則，要根據(jù)兒童的年齡制定相應(yīng)的教育原則和內(nèi)容。
陶政老師從卡耐基《人性的弱點(diǎn)》一書中學(xué)到了與人相處的基本技巧，批評(píng)的方式等，結(jié)合教學(xué)管理進(jìn)行反思：溝通始于友善！要設(shè)身處地?fù)Q位思考，相較于尖刻的批評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生更易讓學(xué)生有所觸動(dòng)、心甘情愿做事，不要批評(píng)，去體諒學(xué)生的想法和愿望，嘗試?yán)斫鈱W(xué)生。
張明慧老師解讀東漢時(shí)期許慎的《說文解字》很是精彩，她將所學(xué)的漢語言文字知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去：給學(xué)生解釋字體來源，了解字義，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代漢字；以三峽為例子，從文字上解讀山川的關(guān)系，幫助學(xué)生理解文意；以小篆形式展示文字，幫助學(xué)生理解文言實(shí)詞。才氣逼人，舍我其誰！通過所學(xué)，造福學(xué)生，以身作則，影響學(xué)生。
篳路藍(lán)縷，以啟山林。棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)棠梨書苑以飽滿的姿態(tài)迎接新成員的加入，讀書人的接力棒將在新教師手中傳遞。青年老師要傳承讀書文化，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，珍惜時(shí)光，訂好目標(biāo)，一步步堅(jiān)實(shí)地走好教師發(fā)展道路。相信未來3-5年，瑯溪河畔，一定會(huì)冉冉升起許多顆耀眼的星！
撰稿：曹玲
