有一種熱愛，如向日葵對太陽的追尋；有一種馳騁，是穿越古今顛簸的震撼；有一種慰藉，是身處困頓心靈的富足。迎著春日暖陽，王套小學博雅書社再一次迎來了以“沐浴書香，智慧成長——讓閱讀成為一種習慣”的假期教師讀書分享活動。
此次讀書分享活動為期定于2月24日下午?；顒舆^程中，每一位老師都對自己所讀的書籍內(nèi)容進行了交流，暢談了自己的收獲與感悟，也對其他老師的見解提出了獨到的看法和意見。
湯慧主任以獨特的視角向大家分享了《我的作文訓練系統(tǒng)》，這是一本關注語文教師作文教學的實踐手冊，書中內(nèi)容具有普遍性、指導性、可操作性，所提供的不僅僅是方法和策略，更重要的是體現(xiàn)一種正視現(xiàn)狀、勇于改變的態(tài)度和觀點。
王明月主任結合閱讀《大概念教學素養(yǎng)導向的單元整體》的體會做了分享，她說到當前學校教育中的惰性知識很難在單元之間、學科之間、學校教育和現(xiàn)實世界之間遷移。素養(yǎng)指向解決現(xiàn)實世界的問題。核心素養(yǎng)的核心是真實性。真實性的兩大支柱是專家思維和復雜交往。素養(yǎng)導向的課堂要從教授專家結論轉(zhuǎn)向?qū)＜宜季S。
晁楚文老師分享了《重構作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》從認識單元整組作業(yè)、設計的原理和理念、如何設計單元作業(yè)三個方面入手，對單元整組作業(yè)設計進行了詳細的指導。她具體闡釋了單元整體作業(yè)的基礎性、拓展性、綜合性與養(yǎng)成性，關注學生對知識的消化、鞏固和延伸，并重點強調(diào)作業(yè)設計的前期理論積累與單元作業(yè)設計要素，確保單元要素訓練扎實、落地。
最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。此次讀書分享活動，不論是從自身的思考還是來自同伴的影響，所有的老師們都得到了一次心靈的洗禮。讀萬卷書，看萬年千載滄海巨變；行萬里路，種百十年來桃李芬芳。相信青年教師會不斷拓展養(yǎng)成閱讀的好習慣，助力學生成長！
