4月9日至11日，徐州市2023屆高三生物二輪復習研討會在銅山中學舉行，來自全市各縣（市、區(qū)）生物教研員和近260位生物教師參與了此次會議。會議由徐州市高中生物教研員耿慶華和銅山中學教研室馮文靜主任共同主持。
開幕式上，支乾松副校長代表學校致歡迎詞，介紹銅山中學發(fā)展情況的同時，代表全體師生對與會的領導、專家和老師們表達了熱烈的歡迎和美好的祝愿。
4月10日上午，銅山中學的張萌、喬文軒、秦旭光三位老師開設了三堂精彩的研討課。
張萌老師帶來的《反客為主，學生自主命題微專題》新穎別致，引人入勝。首先展示一道二質檢的原題，感悟專家命題，總結了原因類問題的作答方法；接著教師命題示范，帶領學生提煉表格類問題的作答方法；然后學生分別從基因工程、細胞工程和胚胎工程三個方面進行命題匯報。張老師在課前做了大量準備工作，指導學生繪制思維導圖，梳理知識，提煉方法，查找錯因，歸類題型等。在此過程中，學生翻閱課本資料，識別考點錯點，既夯實了基礎知識，又培養(yǎng)了合作能力。本節(jié)課真正做到以學生為主體，以學生自主學習為核心，在學生獨立思考、交流展示、總結歸納中訓練思維、提升素養(yǎng)。
喬文軒老師的《劍與盾之歌，疫苗研發(fā)微專題》，以新冠病毒疫苗研發(fā)為情境，以疫苗制備路線為主線，一方面為學生拓展介紹了幾種疫苗的制備路線，讓學生通過資料和所學知識說出不同疫苗可能存在的問題；另一方面通過疫苗的制備，重點復習了免疫方面的知識，而在重組蛋白疫苗部分以小組討論的形式也插入了基因工程部分內(nèi)容的復習，培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也拓展了在人教版教材出現(xiàn)但并未在蘇教版教材體現(xiàn)的菌落PCR技術，并在其中出示了兩個例題鞏固復習學生所學知識。通過資料內(nèi)容讓學生發(fā)言，培養(yǎng)鍛煉了其信息識別和獲取能力，最后以接種疫苗停留所體現(xiàn)的免疫失調(diào)知識去回扣免疫。本節(jié)課讓學生在互評互辯、生生互助中激發(fā)智慧火花、體味辯證之美。加強了對學生科學思維、探究精神的培養(yǎng)和對學生生命觀念、社會責任的滲透。
秦旭光老師的《二質檢試卷評講課》突出試卷分析，聚焦高考命題，通過考點分析、錯點分析、漏點分析指導學生聚焦考點、突破難點、查找漏點，把握高頻考點，講透練夠；查找錯點漏洞，矯正補償；明確備考方向，對路到位。讓學生體會“高考無情境不命題”，命題源于課本但高于課本，既考查知識，又考查能力，既考查解題，又考查解決問題。秦老師學法指導到位，既強調(diào)獨立思考、感悟體驗，又重視交流合作、內(nèi)化提升，還教會學生舉一反三，開啟多角度分析問題、解決問題的思維之窗。通過分析生命科學史情境，使學生體會“探索”之艱辛、“生物”之美妙。
“教而不研則淺，研而不教則空”。徐州市高級中學的魏園園老師、徐州市第三十五中學的王瑩老師、豐縣教研室教研員劉永武老師分別對三節(jié)課給予高度評價，同時也指出了存在的問題和不足。
4月9日下午，特級教師、中學正高級教師洪永清作了題為《淺析蘇教版高中生物學新教材內(nèi)容的變化》的精彩報告。洪老師詳細展示了蘇教版高中生物學新教材內(nèi)容的變化，深入剖析了教材變化和內(nèi)容更新的深層次原因，讓我們明白教材的更新不僅是知識的更新，更多是對我們教育理念的更新，讓我們以此為契機，聚焦學科核心素養(yǎng)，關注學生全面發(fā)展。
4月10日下午，銅山中學報告廳座無虛席，參會教師認真聆聽了兩場生動的講座。
第一場是江蘇師范大學生命科學學院的李宗蕓教授帶來的《從遺傳學試題解析談高中生物學等級評價》。
第二場是江蘇師范大學生命科學學院研究生導師張健教授的《光合作用》。
一位教育家曾經(jīng)說過：“我想課的樣子，就是人的樣子。一堂好課或者一位好教師的真貢獻不僅是讓學生獲得各種知識，還要讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，這才是一堂課的真正價值所在?！痹谛抡n標新高考新教材的背景下，我們每一位老師都要站上講臺，站穩(wěn)講臺，站好講臺。以教研促教學，讓研究成為促進教師成長的源頭活水，以活動促發(fā)展，讓活動成為引領學校發(fā)展的化雨春風。唯有不斷的沉淀，不懈的努力才能行穩(wěn)致遠。
會議的最后，耿慶華老師作了題為《高三二檢分析及備考建議》的報告，并對整個會議進行了總結。
銅山中學教研室
