為進(jìn)一步促進(jìn)我片區(qū)幼兒教育均衡發(fā)展，提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力，進(jìn)一步指導(dǎo)各園在幼小銜接方面的工作，相互交流、經(jīng)驗(yàn)共享，做好科學(xué)銜接、入學(xué)準(zhǔn)備。結(jié)合第四片區(qū)教師培養(yǎng)計(jì)劃，3月21日上午，于伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開展第四片區(qū)幼小銜接教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師們首先研讀了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面展開討論。大家一致認(rèn)為，幼小銜接，并不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，而是多方面適應(yīng)能力的養(yǎng)成。
隨后教師們進(jìn)行研討活動(dòng)。由郭萍主任闡述本次研討活動(dòng)的流程，從以下三個(gè)方面進(jìn)行研討：
1.幼小銜接如何與幼兒一日生活相融合滲透？
2.幼小銜接在區(qū)域中可以進(jìn)行哪些活動(dòng)，如何進(jìn)行材料投放與布局？
3.如何讓參觀小學(xué)更具有課程價(jià)值？
老師們根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行了激烈深入的研討，研討氛圍濃厚。通過(guò)研討，教師們梳理了從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)與幼小銜接教育目標(biāo)和內(nèi)容相融合滲透的策略；通過(guò)激烈的思維碰撞，各小組研討出幼小銜接區(qū)域可以設(shè)置小學(xué)生活角色體驗(yàn)扮演區(qū)、時(shí)間體驗(yàn)區(qū)、生活整理區(qū)等區(qū)域，且對(duì)各個(gè)區(qū)域如何打造布局和投放材料及玩法進(jìn)行了細(xì)致梳理。針對(duì)參觀小學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)本次研討，在之前的參觀小學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又更加深入，改變走馬觀花式的參觀，而是使參觀小學(xué)活動(dòng)更具有課程意義。
最后，各鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)梳理介紹本園所開展的有意義的銜接活動(dòng)，園所之間相互補(bǔ)充和完善，使我片區(qū)幼小銜接活動(dòng)更加豐富且有價(jià)值。本次研討聚焦幼小銜接問(wèn)題，大家共同出謀劃策，為科學(xué)做好幼小銜接活動(dòng)指明方向。
教育是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，幼小銜接，尊重兒童的生長(zhǎng)規(guī)律，讓我們一起家園共育、幼小攜手，共同幫助幼兒渡過(guò)幼小銜接階段。靜待花開，期待每一朵向日葵的向陽(yáng)綻放吧。
撰稿：申思源
