《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
各班教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過(guò)幼兒所熟悉的繪本、圖片把心理健康教育滲透到教育活動(dòng)中，用愛(ài)心觀察幼兒的內(nèi)心感受，及時(shí)排除幼兒不良的情緒，緩解幼兒的心理壓力，滿足幼兒的安全需要，培養(yǎng)幼兒積極健康的心理品質(zhì)。
在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)各種表情感知到生氣、開(kāi)心、害怕、難過(guò)等不同情緒的表達(dá)方式，孩子們對(duì)這些情緒的表達(dá)也闡述自己的想法。除了高興、開(kāi)心這些積極情緒之外，也有一部分孩子喜歡生氣和難過(guò)。因?yàn)樯鷼饽軌蜃屪约嚎雌饋?lái)有力量，難過(guò)的時(shí)候讓眼淚流出來(lái)就會(huì)開(kāi)心了。這其實(shí)也說(shuō)明，不管哪一種情緒的存在都有存在的價(jià)值和必要。
老師們還通過(guò)談心談話活動(dòng)、“說(shuō)說(shuō)悄悄話”等方式，和幼兒聊一聊、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、樂(lè)一樂(lè)，用心觀察幼兒的內(nèi)心感受，及時(shí)排除幼兒不良的情緒，緩解幼兒的心理壓力，滿足幼兒的安全需要，培養(yǎng)幼兒積極健康的心理品質(zhì)。
通訊員：高一潔
