水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光。為提高我校教師鉆研教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和中國高考評價體系的意識，熟悉高考命題方向、考點(diǎn)、題型等內(nèi)容，把握高考試題中蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對性，2024年5月15日，大許中學(xué)生物教研組在杏苑三樓會議室舉行生物學(xué)科新高考試題研究專題交流會。會議由生物教研組長陳尊民老師主持，生物組全體教師參加會議。
首先高二備課組長薛猛老師分享了《PCR微專題》的復(fù)習(xí)。薛老師從PCR的概念、分類、應(yīng)用等方面進(jìn)行細(xì)致講解，分析考點(diǎn)，同時對近幾年江蘇和全國高考對這一專題已考過的題型對未考過的題型作了詳細(xì)的總結(jié)。
高一備課組長謝曉靜老師深入淺出地分析了《生物科學(xué)發(fā)展史》的專題，對遺傳學(xué)的發(fā)展史，光合作用過程的發(fā)現(xiàn)歷程，基因工程的發(fā)展歷程，克隆技術(shù)的發(fā)展史等，將科學(xué)家和他們的研究成果以時間作為主線，進(jìn)行了全面總結(jié)。謝老師指出學(xué)生目前知識體系中的薄弱項和重難點(diǎn)，并對學(xué)生解決此類問題提供了詳實(shí)的素材和有效的方法。
高三備課組長孟秀梅老師全方位分析了《光合作用和細(xì)胞呼吸過程中的電子傳遞鏈》專題，對高考的高頻考點(diǎn)和高頻錯點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，為高三生物教學(xué)的精準(zhǔn)備考、專項突破提供了一定思路。
三位備課組長有橫縱對比尋找規(guī)律，有深入挖掘展開論證，有試題詳解精雕細(xì)刻，有歸納總結(jié)大膽預(yù)測。在他們的帶動下，在座全體生物老師對他們在教材使用、教輔使用中如何抓落實(shí)，如何備課，如何批改作業(yè)進(jìn)行熱烈交流。
教研組長陳尊民老師做總結(jié)發(fā)言。陳老師充分肯定了三個備課組取得的成績，認(rèn)為成績的取得離不開老師的辛苦付出。陳老師同時指出，教師在埋頭苦干的同時，更要抬頭看路，要由教書匠變?yōu)榭蒲行徒處?。陳老師結(jié)合高考試題分析，給出如下教學(xué)建議：試卷評講是對一個或兩個微專題進(jìn)行重點(diǎn)突破，傷其十指不如斷其一指，對高考的高頻考點(diǎn)和高頻錯點(diǎn)可歸類重點(diǎn)突破，要有矯正練習(xí)和基礎(chǔ)知識的回扣。陳老師最后對青年教師提出了期望：青年教師作為生力軍有朝氣，有干勁，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，希望大家能積極參加各項教育教學(xué)活動，教學(xué)大賽和基本功大賽，希望青年教師快速成長為優(yōu)秀教師。
“獨(dú)行者步疾，結(jié)伴者行遠(yuǎn)?！贝舜涡赂呖荚囶}研究專題交流會不僅是對新高考政策的一次深入解讀，更是對全校生物學(xué)科教師的一次深入培訓(xùn)，形成了多向思維的碰撞。大許中學(xué)全體生物老師必將獲取的最新備考信息和策略運(yùn)用于課堂，為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
