為更好助力新教師成長(zhǎng)，夯實(shí)新教師教育教學(xué)水平，6月20日至21日，學(xué)校集中開展了以“璞玉展風(fēng)采，磨礪促成長(zhǎng)”為主題的新教師匯報(bào)課活動(dòng)。參與活動(dòng)的八位新教師精心打磨教案，反復(fù)修改，以飽滿的精神狀態(tài)展示了8節(jié)生動(dòng)鮮明、精彩紛呈的匯報(bào)課。分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師及各科教師參與聽評(píng)課，真正實(shí)現(xiàn)了教有所評(píng)、教有所長(zhǎng)。
聶忠曄老師所執(zhí)教的《My Puppy》一課，通過帶領(lǐng)學(xué)生制作玩偶小狗并進(jìn)行游戲，引導(dǎo)學(xué)生將前期學(xué)習(xí)的句式熟練應(yīng)用以解決實(shí)際問題，授課方式新穎，注重學(xué)科性和趣味性的統(tǒng)一，通過多種有效的活動(dòng)途徑讓向?qū)W生融入課堂，讓人眼前一亮。
薛趁趁老師所執(zhí)教的《孫權(quán)勸學(xué)》一課，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，并抓住文中的人物對(duì)話進(jìn)行精讀細(xì)品，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣。
付文響老師所執(zhí)教的《腹有詩書氣自華——AI為你寫詩》一課，通過展示AI畫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)AI的興趣和好奇心，通過帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)用AI平臺(tái)創(chuàng)作詩歌的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)科技的興趣和好奇心。
令明月老師的孤獨(dú)癥個(gè)訓(xùn)課堂上運(yùn)用回合式教學(xué)法(DTT)，通過在課堂穿插復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，對(duì)原有的知識(shí)點(diǎn)鞏固，學(xué)生能夠獨(dú)立完成水果和動(dòng)物的類別區(qū)辨、按數(shù)取物、顏色分類，起到較好的訓(xùn)練效果。
魏佳琦老師所執(zhí)教的《生活語文——花草樹木》一課，通過以生活中最常見的花草樹木為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，通過大量的練習(xí)與識(shí)記，使學(xué)生理解詞語的含義，并結(jié)合場(chǎng)景說出詞語“小花”“小草”“大樹”，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
劉子逸老師所執(zhí)教的《棗兒》一課，通過從戲劇的角度引導(dǎo)學(xué)生讀劇本，明確沖突的作用及意義；從表演的角度引導(dǎo)學(xué)生品劇本，嘗試表演的樂趣；從文本的角度引導(dǎo)學(xué)生悟劇本，揣摩劇中主題，理解象征含義，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題。課堂生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)精彩連連。
辛穎老師所執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》一課，通過分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并能說出相應(yīng)的名稱，初步建立空間觀念。教學(xué)手段豐富，起到了較好的教學(xué)效果。
陸文慧老師所執(zhí)教的《一樣多》一課，通過游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能夠讓學(xué)生明白數(shù)量一樣多的含義，能畫出、拿取一樣多的物品，培養(yǎng)學(xué)生的專注力、觀察力和提取信息的能力。教學(xué)過程中陸老師根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。
教為引，研為路，思為橋，踐為證。本次活動(dòng)為新入職教師們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教無止境，研綿不絕，“新”光熠熠，未來可期，相信新教師們會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中砥礪奮進(jìn)、賡續(xù)前行，以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌綻放出徐州特教教師最美的風(fēng)采！
撰稿：田淑珍
供圖：田彥鵬
審稿：平昌盛
