2025年5月7日，由“靜篤書(shū)友社”主辦，董金萍主任主持的《少有人走的路》主題讀書(shū)分享會(huì)在銅山區(qū)清華中學(xué)大會(huì)議室溫馨舉行。四位青年教師圍繞這本心理學(xué)經(jīng)典著作展開(kāi)深度對(duì)話，幫助教師探索愛(ài)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)獨(dú)立，教誨我們成為更稱職的人民教師，共同探討“心智成熟”的旅程與現(xiàn)實(shí)意義。
自律：人生難題的破局之匙
活動(dòng)伊始，朱錫娟老師率先分享了書(shū)中“自律”章節(jié)的感悟：“作者斯科特·派克提出，逃避問(wèn)題是一切心理疾病的根源。真正的自律是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，直面痛苦——這不僅是心理治療的核心，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的必修課?！弊鳛榻處?，我們的使命不僅是傳遞知識(shí)，更是用自律與愛(ài)，陪伴學(xué)生走上心智成熟的旅程。這條路或許艱難，但正如書(shū)中所說(shuō)：“一旦踏上，就再也不會(huì)滿足于原地踏步?！?
愛(ài)的本質(zhì)：助力他人成長(zhǎng)的勇氣
劉慧老師重點(diǎn)探討了“愛(ài)”的定義：愛(ài)與自律相輔相成。真正的愛(ài)是為了促進(jìn)自己和他人心智成熟。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是簡(jiǎn)單的遷就和寵溺，而是要通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)心智的成長(zhǎng)。當(dāng)我們真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，這份愛(ài)，會(huì)成為我們自律工作的動(dòng)力，促使我們不斷提升教學(xué)水平，更好地陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生感受到我們的愛(ài)，也會(huì)更愿意信任我們，積極配合學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。
成長(zhǎng)與信仰：在不確定中尋找生命坐標(biāo)
青年教師秦亞萍圍繞“信仰與成長(zhǎng)”展開(kāi)分享：成長(zhǎng)雖然伴隨陣痛，但正是這些過(guò)程塑造了更加堅(jiān)毅成熟的我們。希望我們都能勇敢地踏上這條少有人走，卻滿載收獲的道路！她結(jié)合教育工作中學(xué)生迷茫的案例，強(qiáng)調(diào)了價(jià)值觀建設(shè)在成長(zhǎng)中的錨定作用。
現(xiàn)代啟示：在焦慮時(shí)代踐行“少有人走的路”
封萍老師分享了本書(shū)對(duì)當(dāng)代青年教師的啟發(fā)：“你不解決問(wèn)題，你就會(huì)成為問(wèn)題，而真正的成熟需要‘延遲滿足’的智慧，成熟從不發(fā)生在舒適區(qū)?！彼寡?，書(shū)中“進(jìn)化，是對(duì)抗人生苦難的唯一武器”的觀點(diǎn)，幫助自己克服了職業(yè)職業(yè)生涯的種種難題。
戚曉瑋主任對(duì)此次讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“這場(chǎng)分享會(huì)不僅是對(duì)經(jīng)典的致敬，更是一場(chǎng)關(guān)于自我覺(jué)察的集體對(duì)話?！辈?duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)建議：青年教師要在閱讀中找到內(nèi)心的歸屬感，學(xué)會(huì)在忙碌的生活中用書(shū)本搭建個(gè)人的精神棲息地；放下“必須得到什么，完成任務(wù)”的執(zhí)念，當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)為未知的驚喜翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，文字才能真正照進(jìn)生命。
兩個(gè)小時(shí)的思想碰撞在熱烈的掌聲中落幕。當(dāng)現(xiàn)代人困于內(nèi)卷與浮躁時(shí)，《少有人走的路》以其犀利的洞察力，為在場(chǎng)每位讀者點(diǎn)亮了一盞心智成熟的引路燈。
圖文：陳璇
初審：戚曉瑋
終審：陳思渠
