今天蘆葦書社讀書分享的教師是吳盼盼老師，她分享的書籍是《在乎每一只鳥》，這是周明老師所著的教育理念著作。
吳老師從內(nèi)容介紹、核心觀點(diǎn)、教學(xué)啟示三個(gè)方面給我們進(jìn)行了分享。本書以“在乎每一只鳥”為隱喻，強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，尊重其差異，通過(guò)平等關(guān)懷激發(fā)潛能。周明老師反對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化教育對(duì)個(gè)體的忽視，提出教師應(yīng)建立“每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特價(jià)值”的認(rèn)知基礎(chǔ)，避免用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，警惕教育過(guò)程中的隱形偏見。
吳老師說(shuō)這本書帶給我們的啟示可以用8個(gè)字概括，從“目中無(wú)人”到“目中有人”。教育應(yīng)摒棄“唯成績(jī)論”，采用多把尺子衡量學(xué)生。例如，在數(shù)學(xué)課堂設(shè)置基礎(chǔ)鞏固區(qū)、思維拓展區(qū)、實(shí)踐應(yīng)用區(qū)，配合動(dòng)態(tài)分組機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“同堂異構(gòu)”的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師應(yīng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)內(nèi)向或成績(jī)不突出的學(xué)生的潛力。例如，某教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出生活中的創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)一名平時(shí)沉默的男生對(duì)科學(xué)有濃厚興趣，并在后續(xù)教學(xué)中給予更多關(guān)注和鼓勵(lì)，最終該學(xué)生在科學(xué)模型制作中表現(xiàn)出色。
作為教師，我們應(yīng)像在乎每一只鳥一樣在乎每一個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)體差異，用耐心和愛心去陪伴他們成長(zhǎng)，為他們提供公平的教育機(jī)會(huì)，注重他們的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀人才，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
