在教育的漫漫長(zhǎng)路上，教師們始終在探尋如何更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，塑造他們健全的人格。而積極心理學(xué)，宛如一盞明燈，為教育工作者照亮了前行的方向。今日，一場(chǎng)圍繞清華積極心理學(xué)第11講“道德、價(jià)值觀與人生意義”的讀書(shū)分享活動(dòng)，由社長(zhǎng)孫蘭老師主持通過(guò)線上熱烈展開(kāi)，社員們齊聚一堂，共同開(kāi)啟了一場(chǎng)思想與心靈的深度對(duì)話。
活動(dòng)伊始，孫老師以一段深情而富有啟發(fā)性的話語(yǔ)引入主題：“教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一段溫暖人心的修行。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀，探尋人生的意義。今天，讓我們借助清華積極心理學(xué)的智慧，共同探討如何在小學(xué)教育中播撒這些美好的種子?！?
隨后，江舒慧老師從道德與情感、價(jià)值觀與情感和人生意義與情感三方面分享了自己的見(jiàn)解。她依據(jù)道德判斷的本質(zhì)，深度剖析道德判斷與情感的關(guān)系，情感驅(qū)動(dòng)道德、直覺(jué)反應(yīng)表現(xiàn)、道德行為來(lái)源于情感；探究?jī)r(jià)值觀形成中的情感因素，通過(guò)趙明誠(chéng)價(jià)值排序、沉船事件練習(xí)等舉例分析情感影響價(jià)值觀形成及核心價(jià)值需情感認(rèn)同；根據(jù)斯泰格人生意義模式，介紹人生意義模式的構(gòu)成：理解、動(dòng)機(jī)和價(jià)值。江老師的分享，讓大家看到了其在教育創(chuàng)新上的積極探索。
而在關(guān)于人生意義的探討環(huán)節(jié)，江老師老師的發(fā)言引起了大家的強(qiáng)烈共鳴。她說(shuō)：“對(duì)于小學(xué)生而言，人生意義或許是一個(gè)抽象的概念，但我們可以通過(guò)引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)生活、追求夢(mèng)想，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中逐漸找到屬于自己的答案?！苯蠋熇蠋煼窒砹俗约汗膭?lì)學(xué)生追求興趣愛(ài)好的經(jīng)歷，那些孩子們?cè)趯?shí)現(xiàn)小目標(biāo)時(shí)眼中閃爍的光芒，正是對(duì)人生意義的最好詮釋。
在自由交流環(huán)節(jié)，教師們紛紛踴躍發(fā)言。陳雪老師提出，人生的意義需要自己去定義，動(dòng)機(jī)也因人而異，作為教師，探索教育的意義是每位教師的必修課；徐乃艷老師則分享了自己在幫助學(xué)生樹(shù)立積極人生態(tài)度時(shí)遇到的困難與解決方法。大家你一言我一語(yǔ)，思想的火花在熱烈的討論中不斷綻放。
活動(dòng)接近尾聲時(shí)，孫老師對(duì)本次讀書(shū)分享活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她表示，這場(chǎng)活動(dòng)不僅是一次知識(shí)的交流，更是一次心靈的洗禮。積極心理學(xué)為我們的教育教學(xué)提供了新的視角和方法，希望大家能將所學(xué)所思運(yùn)用到日常工作中，用愛(ài)與智慧，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片廣闊的天空。
此次清華積極心理學(xué)第11講線上讀書(shū)分享活動(dòng)，讓我們對(duì)道德、價(jià)值觀與人生意義在教育中的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們將以積極心理學(xué)為指引，用溫暖的教育情懷和科學(xué)的教育方法，點(diǎn)亮學(xué)生心靈之光，引領(lǐng)他們走向美好的未來(lái) 。
撰稿：張 西
審稿：孫 蘭
