2025年7月30日晚，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)清源讀書社開展了一場(chǎng)富有啟發(fā)性的線上暑期讀書活動(dòng)。
在薛麗老師的主持下，楊孟主任主任以《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》為引領(lǐng)，聚焦農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐，分享了如何突破資源限制、激活課堂的創(chuàng)新思考。
楊孟主任首先剖析了當(dāng)前農(nóng)村音樂教育的困境：以郭集小學(xué)為例，教學(xué)設(shè)備匱乏、形式單一，難以滿足學(xué)生多元需求。他援引《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》中的理念指出，跨學(xué)科融合能有效打破知識(shí)壁壘，為農(nóng)村音樂教學(xué)注入新思路。其中，《奇妙的杯琴》實(shí)踐案例令人耳目一新——科學(xué)教師講解量筒與刻度知識(shí)后，音樂教師引導(dǎo)學(xué)生制作“杯琴”、校準(zhǔn)音準(zhǔn)并演奏樂曲。這一融合科學(xué)探究與藝術(shù)體驗(yàn)的課堂，讓學(xué)生從多維度理解音樂本質(zhì)。
針對(duì)跨學(xué)科教學(xué)對(duì)教師的新要求，楊孟主任提出三重路徑：更新教育理念，強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)；提升跨學(xué)科能力，深化同其他學(xué)科教師的合作；善用有限資源，通過校際交流向城區(qū)專業(yè)教師取經(jīng)。他總結(jié)道：“盡管實(shí)施過程困難重重，但只要我們勇于探索，定能為學(xué)生創(chuàng)造更豐富多元的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，全面提升其藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力?！?
聽了楊孟主任的音樂跨學(xué)科分享后，兩位音樂老師也是有感而發(fā)。
單園園老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談到：“楊主任提到的《奇妙的杯琴》案例特別有操作性。這讓我意識(shí)到，即使在資源有限的條件下，音樂教學(xué)也能通過與科學(xué)、美術(shù)等其他學(xué)科的巧妙結(jié)合‘活’起來。跨學(xué)科不僅豐富了課堂形式，更重要的是打開了學(xué)生的思維，讓他們看到知識(shí)之間的聯(lián)系，這正是我們農(nóng)村孩子需要的。”
唐碧肖老師則從教師合作的角度分享了自己的看法：“楊主任強(qiáng)調(diào)的教師更新理念和加強(qiáng)協(xié)作特別關(guān)鍵?？鐚W(xué)科不是音樂老師一個(gè)人的‘獨(dú)角戲’。比如音樂可以和語文結(jié)合，用旋律感受詩詞意境；也可以和體育結(jié)合，用節(jié)奏指導(dǎo)韻律活動(dòng)。這需要我們不同學(xué)科的老師們主動(dòng)溝通、共同設(shè)計(jì)。雖然挑戰(zhàn)大，但為了學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，值得我們積極探索和實(shí)踐?！?
本次讀書分享不僅是一次理論深耕，更吹響了鄉(xiāng)村美育創(chuàng)新的號(hào)角。郭集小學(xué)教師們?cè)谠贫朔e極互動(dòng)，這場(chǎng)思想碰撞印證了閱讀與實(shí)踐結(jié)合的力量，為農(nóng)村學(xué)校突破資源桎梏、開拓素質(zhì)教育新局面積蓄了動(dòng)能。
撰稿、供圖：單園園
