知之愈明，行之愈篤”。為適應(yīng)教育形勢(shì)新變化，提高我區(qū)高中歷史教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造高效課堂，銅山中學(xué)于8月24日成功舉辦了2025年高一歷史教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)匯聚了全區(qū)高一歷史教師，通過(guò)模擬上課、教學(xué)專家評(píng)課、專家講座引領(lǐng)、教學(xué)指導(dǎo)賦能等多個(gè)環(huán)節(jié)，共研共進(jìn)，為新學(xué)期歷史教學(xué)工作的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、無(wú)生課堂，有聲精彩
活動(dòng)伊始，五位優(yōu)秀青年教師先后進(jìn)行了精彩的模擬上課。鄭集中學(xué)張文琪老師執(zhí)教的《從隋唐盛世到五代十國(guó)》，教學(xué)目標(biāo)清晰，課堂問(wèn)題的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知水平，合理利用時(shí)間軸，時(shí)空觀念把握準(zhǔn)確；茅村中學(xué)的劉小登老師《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》很好的把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)挖掘教材史料，以白居易的生平作為本課的主題線索，代入情境，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶；夾河中學(xué)梁筱琪老師展示了《兩宋的政治和軍事》，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，在課堂中注意解題方法的指導(dǎo)，充分利用思維導(dǎo)圖，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；銅山中學(xué)姜文川老師帶來(lái)《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》，多處使用地圖，注意學(xué)生的時(shí)空觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生論從史出，注意問(wèn)題提問(wèn)的梯度；大許中學(xué)李超凡老師以其豐富的學(xué)識(shí)執(zhí)教的《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》，使用本土史料，代入感極強(qiáng)，課堂教學(xué)過(guò)程中，充分使用地圖培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀，注意講練結(jié)合。五節(jié)課準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)精妙，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，獲得了與會(huì)教師的一致好評(píng)。
二、研討評(píng)課，優(yōu)化課堂
課堂展示結(jié)束后，進(jìn)入了評(píng)課環(huán)節(jié)。各校備課組長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)而深刻的點(diǎn)評(píng)，既充分肯定了課堂中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也對(duì)課堂內(nèi)容、核心素養(yǎng)的落實(shí)等方面提出了中肯的建議。思想的交流與碰撞，激發(fā)了更多教學(xué)靈感，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍。
三、專家講座明方向，前瞻引領(lǐng)啟新思
下午的活動(dòng)中，銅山區(qū)教研室歷史教研員羅傳成老師、侯集中學(xué)張言偉老師的專題講座為培訓(xùn)注入了前沿理論與實(shí)踐智慧。教研室歷史教研員羅傳成做了《賦能成長(zhǎng) 蓄力前行——銅山區(qū)高一歷史暑期培訓(xùn)》的講座，就如何備課、怎樣上新授課、課件、學(xué)案的制作、青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)等問(wèn)題做了深入的指導(dǎo)。侯集集中學(xué)張言偉老師則以《教與學(xué)的界線在哪里？——高中統(tǒng)編歷史教材解讀》為題，通過(guò)問(wèn)題的提出、課標(biāo)的解讀、教材的精研、學(xué)案的編制四部分內(nèi)容的講解，對(duì)歷史教學(xué)提出了富有針對(duì)性的教學(xué)策略，為基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)指明了方向。
銳始者必圖其終，成功者先計(jì)于始。本次暑期培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，讓參會(huì)老師心中有方向，腳下有力量，大家都期待在新學(xué)期中展現(xiàn)更多的教學(xué)智慧和熱情！
