為強化學(xué)生思想引導(dǎo)、規(guī)范日常行為、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，9月19日早晨，徐州市銅山中學(xué)高一年級組織召開學(xué)生晨會。盧永華主任圍繞“規(guī)范”“紀(jì)律”“學(xué)習(xí)”三大核心，復(fù)盤學(xué)生入校以來的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念，為高中階段的穩(wěn)步前行、長遠(yuǎn)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
一、以規(guī)范為“指南針”，錨定成長方向
盧主任指出，高中是一場以自律為筆、以選擇為墨的自我塑造之旅。成長路上，被淘汰的從不是“人”，而是懈怠的態(tài)度、拖延的習(xí)慣與輕言放棄的念頭；真正能留下的，是在磨礪中變得更堅韌、更清醒、更有能力的自己。高中階段的核心不是與他人“比輸贏”，而是與自己“較勁兒”。若想“不被淘汰”，就需始終保持奮進勇氣：主動制定計劃、明確目標(biāo)，并堅定為之付出，唯有主動向前，才能在高中這場“成長考驗”中穩(wěn)步前行，不落于人后。
二、以紀(jì)律為“度量衡”，筑牢習(xí)慣根基
針對高一年級學(xué)生剛?cè)胄！⑿袨榱?xí)慣待強化的情況，盧主任針對性制定了《高一年級學(xué)生行為規(guī)范表格》。表格內(nèi)容清晰明確，將課堂紀(jì)律、日常行為規(guī)范、物品管理要求等核心紀(jì)律要點一一列明，既讓學(xué)生清晰知曉年級管理標(biāo)準(zhǔn)，也助力學(xué)生主動培養(yǎng)規(guī)則意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為營造良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境提供保障。同時，表格還融入日常表現(xiàn)量化考核機制，讓年級管理有抓手、學(xué)生自我約束有方向。
三、以學(xué)習(xí)為“船與帆”，積蓄前行力量
在學(xué)習(xí)方面，盧主任對高一學(xué)生提出更高要求：以明確目標(biāo)指引方向，用扎實積累筑牢實力。他鼓勵學(xué)生制定具體、可實現(xiàn)的小目標(biāo)，這些小目標(biāo)如同一個個“路標(biāo)”，每實現(xiàn)一個，都能帶來滿滿的成就感，成為持續(xù)奮進的動力。他還為學(xué)生分享實用學(xué)習(xí)方法：上課犯困時，主動站起來聽講幾分鐘；遇到難題時，換一種思路嘗試突破；看到他人娛樂而自己需刷題時，告訴自己“當(dāng)下多一分努力，未來就多一分選擇”。唯有主動向上、持續(xù)積累，才能在高考來臨時，擁有“選擇理想未來”的底氣與實力。
此次晨會既是一周的總結(jié)，更是新一周的開端。希望同學(xué)們帶著本次晨會的收獲與反思，繼續(xù)以規(guī)范為鏡正言行、以紀(jì)律為尺守底線、以學(xué)習(xí)為帆促成長，在接下來的高中生活中，不斷突破自我，遇見更自律、更優(yōu)秀的自己。
