為深化教師對教育本質(zhì)的理解，提升教育教學(xué)素養(yǎng)，近日，銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)開展了主題讀書分享活動。該校教師孫琳以李鎮(zhèn)西所著《做最好的老師》為核心，結(jié)合自身教育實踐，與同事們展開了一場深刻而生動的交流分享。
分享會上，孫琳老師圍繞《做最好的老師》的核心思想展開闡述。她談到，書中李鎮(zhèn)西老師以真摯的教育情懷、鮮活的教學(xué)案例，詮釋了“教育是充滿愛的事業(yè)”這一深刻理念，讓她對“好老師”的標準有了全新認知——“最好的老師”并非追求完美無瑕，而是始終保持對學(xué)生的真誠關(guān)愛、對教育的持續(xù)探索，在平凡的崗位上不斷超越自我。
結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，孫琳老師分享了感悟與實踐。她表示，受書中“以學(xué)生為中心”理念啟發(fā)，在日常教學(xué)中，她更加注重傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的個性差異。針對班級里性格內(nèi)向的學(xué)生，她通過個性化溝通、搭建展示平臺等方式，幫助學(xué)生建立自信；面對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，她摒棄“一刀切”的教學(xué)模式，設(shè)計分層任務(wù)，耐心輔導(dǎo)，用包容與鼓勵點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些實踐不僅拉近了與學(xué)生的距離，更讓她真切體會到“教育的真諦是心靈的喚醒”。
在互動交流環(huán)節(jié)，孫琳老師的分享引發(fā)了在場教師的強烈共鳴。老師們紛紛結(jié)合自身閱讀體會與教學(xué)困惑展開探討，一致認為《做最好的老師》為一線教師提供了寶貴的教育智慧，而孫琳老師的實踐分享則讓理論落地，為大家的教學(xué)工作提供了可借鑒的思路。
漢王實驗小學(xué)負責(zé)人表示，此次讀書分享活動是學(xué)校推進教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。未來，學(xué)校將持續(xù)搭建讀書交流平臺，鼓勵教師多讀書、讀好書，將書中的教育理念轉(zhuǎn)化為實際行動，以更飽滿的熱情、更科學(xué)的方法投入教育教學(xué)工作，助力學(xué)生成長成才。
此次分享不僅展現(xiàn)了孫琳老師對教育事業(yè)的思考與擔當，更在全校營造了“以讀促學(xué)、以學(xué)促教”的良好氛圍，為打造高素質(zhì)教師隊伍注入了新的動力。
