2025年10月10日，悅讀書社的教師們齊聚一堂，開展以“讀永正‘五重’，探教學(xué)真諦”為主題的讀書分享會(huì)。本次由秦老師主持分享，大家圍繞《于永正與五重教學(xué)》，從一路走一路盤點(diǎn)、教育觀、五重教學(xué)三個(gè)維度，深度解碼于永正的教育智慧，為教師專業(yè)成長(zhǎng)注入新動(dòng)能。
  于永正的教育人生，是“一路走一路盤點(diǎn)”的實(shí)踐沉淀史。他曾直言：“許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)若不凝固成文字，便會(huì)自生自滅?！边@份對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的敏銳捕捉，源于他對(duì)教育事業(yè)的深度思考。劉慧老師分享了以下幾點(diǎn)：
一路走一路盤點(diǎn)：在教育實(shí)踐中沉淀智慧
  從年少時(shí)勤奮學(xué)技，到受恩師影響萌發(fā)教育理想，再到走上講臺(tái)后在組織教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)創(chuàng)新等方面的別出心裁，于永正始終以“了解學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n、常讀書、多搞班級(jí)活動(dòng)”為行動(dòng)指南，將教育的溫度傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
  教育觀：以愛為核，構(gòu)建育人新圖景
  育人層面，他倡導(dǎo)教師“向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)”，將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為教育資源；反對(duì)“讓學(xué)生與自己相似”，尊重個(gè)體差異；追求“溫而厲，威而不猛，恭而安”的師者風(fēng)范，強(qiáng)調(diào)“本事越大，師德越高尚，贏得學(xué)生崇拜的砝碼就越有分量”。他堅(jiān)信“教育的第一個(gè)名字叫‘影響’，第二個(gè)名字叫‘激勵(lì)’”，而“喚醒、激勵(lì)、鼓舞”的背后，必須有“愛”的支撐——這份愛包含對(duì)學(xué)生的了解、理解、真誠(chéng)與熱情。
  五重教學(xué)：在語(yǔ)文課堂中踐行本真教育
  于永正深耕語(yǔ)文教學(xué)，提煉出“重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣”的“五重教學(xué)”理念，為語(yǔ)文課堂注入活力。重情趣追求“隨風(fēng)潛入夜”的教學(xué)效果。于永正認(rèn)為語(yǔ)文課堂應(yīng)是情意濃濃的天地，教師需做到“三有情”：對(duì)學(xué)生有情，尊重個(gè)性、關(guān)愛學(xué)困生；對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情，深入鉆研教材，將課文朗讀得聲情并茂；對(duì)課堂有情，用幽默與肯定營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
  悅讀書社的教師們，也在一起討論學(xué)習(xí)這本書中，重感悟講究“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，主張“以讀促悟”。于永正備課先“備讀”，反復(fù)朗讀讓文本“活”起來(lái)；課堂上聚焦“讀正確、讀流暢、品賞讀、讀成誦”，讓學(xué)生在朗讀與思考中自然領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。成長(zhǎng)層面，他提出“能力來(lái)自實(shí)踐，方法來(lái)自過(guò)程，功力來(lái)自不間斷的磨練”，以自身成長(zhǎng)經(jīng)歷為教師專業(yè)發(fā)展指明方向。
  本次悅讀書社的研讀活動(dòng)，是一次教育智慧的傳承之旅。于永正“一路盤點(diǎn)”的成長(zhǎng)路徑、以愛為核的教育觀、內(nèi)涵豐富的“五重教學(xué)”，為教師們提供了專業(yè)成長(zhǎng)的“行動(dòng)指南”。相信在這份智慧的滋養(yǎng)下，更多教師將深耕課堂、踐行本真教育，讓于永正的教育思想在新時(shí)代教育實(shí)踐中綻放新光彩。