為深化教師對班級管理的認知，提升教育教學實踐能力，近日，銅山區(qū)漢王實驗小學組織教師讀書分享會，李艷老師以《一線帶班》為核心，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，帶來了一場兼具理論深度與實踐溫度的分享，全體班主任及青年教師參與活動。
分享中，李艷老師圍繞《一線帶班》作者管建剛提出的“班級管理要抓細節(jié)、重落實”核心觀點，結(jié)合自身帶班案例展開解讀。她提到，書中“開學準備清單”“作業(yè)管理三步法”等內(nèi)容讓自己深受啟發(fā)，過去班級作業(yè)拖沓、家校溝通低效的問題，正是通過借鑒書中“明確作業(yè)要求—分層反饋—家長協(xié)同監(jiān)督”的方法逐步改善；針對書中“處理學生矛盾要‘先共情再解決’”的理念，她分享了自己化解學生課間沖突的實例——先傾聽雙方情緒，再引導學生換位思考，最終不僅解決矛盾，更讓學生學會了溝通技巧。
“這本書沒有空泛的理論，每一個方法都能直接落地到日常帶班中。”李艷老師在分享中強調(diào)，一線教師的班級管理既要“有溫度”，關(guān)注學生個體需求，也要“有方法”，用科學策略提升效率。她還特別推薦書中“班級日志”板塊，建議教師通過記錄學生日常閃光點，讓教育評價更具體、更有激勵性。
此次讀書分享活動，不僅豐富了漢王實驗小學教師的專業(yè)成長路徑，更營造了“以讀促思、以思促教”的良好教研氛圍，為提升學校班級管理水平與教育教學質(zhì)量注入了新動力。
