在鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)，一場場兼具學(xué)術(shù)深度與人文溫度的活動(dòng)正蓬勃開展，讀書分享交流系列活動(dòng)與心理健康活動(dòng)雙軌并行，為師生打造了知識(shí)滋養(yǎng)與心靈關(guān)懷的成長樂園。
讀書分享交流系列活動(dòng)：在思想碰撞中深耕教育
鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)的讀書分享活動(dòng)聚焦教育前沿著作，為教師專業(yè)發(fā)展注入源頭活水。
《從教走向?qū)W：在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)》分享：呂心雨老師從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，闡述了如何將“教”的重心轉(zhuǎn)向“學(xué)”的發(fā)生。她提出在課堂設(shè)計(jì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在探究中發(fā)展關(guān)鍵能力，如在語文閱讀教學(xué)中，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)型活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析文本、提煉觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)落地。
《新時(shí)代中國課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新》地理教學(xué)思考：趙娜老師以地理學(xué)科為例，探討了課堂改革中如何融合創(chuàng)新教學(xué)方法。她分享了利用多媒體技術(shù)制作地理景觀動(dòng)態(tài)演示、開展戶外地理實(shí)踐考察等方式，讓抽象的地理知識(shí)變得生動(dòng)可感，激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，也為其他學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新提供了借鑒。
《回歸教育本源：走向立德樹人》感悟：孫雨晴老師從教育的本質(zhì)切入，強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)。她結(jié)合班主任工作經(jīng)驗(yàn)，分享了在班級(jí)管理中通過閱讀分享會(huì)、道德實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會(huì)責(zé)任感的具體做法，引發(fā)了在場教師對(duì)“育分”與“育人”關(guān)系的深度思考。
這些讀書分享活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞，更是教育智慧的碰撞。教師們?cè)诜窒碇屑橙∷怂L，反思自身教學(xué)，逐漸形成了“讀教育經(jīng)典，做智慧教師”的成長共識(shí)，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
鄭集鎮(zhèn)中心中學(xué)通過讀書分享與心理健康活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，既助力教師專業(yè)成長，又呵護(hù)師生心靈健康，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與師生的幸福成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)了“以文化人，以心育人”的教育追求。
圖文：朱琳
審核：孟凡仲
