金秋送爽，丹桂飄香。在這個碩果累累的豐收季節(jié)，徐州市銅山區(qū)清華中學(xué)2025——2026學(xué)年度教師公開課活動在校長室工作部署下轟轟烈烈、扎扎實實開展起來了。10月21日，清華中學(xué)語文名師工作室主持人沈虹老師和工作室核心成員韋學(xué)翠老師先后在七年級語文備課組開設(shè)兩節(jié)公開課，贏得聽課教師和評委領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
首先上公開課的是清華中學(xué)語文名師工作室主持人沈虹老師。她上課的題目是《從百草園到三味書屋》，這是一篇回憶性散文，選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。該文字里行間氤氳著魯迅先生對少年往事的深深眷戀和脈脈溫情，文風(fēng)和他一貫的犀利批判性迥然不同。
沈虹老師為了解讀文本更有新意，巧妙利用新教材《從百草園到三味書屋》課后的一道新面孔練習(xí)題：“文中那個活潑可愛、盡情玩耍的小魯迅宛在眼前，但你看到文字后面那個拿筆寫作的“大”魯迅了嗎？你覺得這個“大”魯迅是帶著怎樣的情感來寫本文的？”設(shè)置教學(xué)情境，從引導(dǎo)學(xué)生探究魯迅先生如何運用雙重視角選材立意的角度，精準(zhǔn)把握《從百草園到三味書屋》“這一篇”散文獨抒機心的章法和個性化的表達方式。然后，緊扣教學(xué)情境，圍繞該文主題情感和獨特寫法設(shè)計兩個教學(xué)活動：百草園中，尋小魯迅之樂，感大魯迅之情；三味書屋里，覓小魯迅之趣，悟大魯迅之思。
在兩個教學(xué)活動中，沈虹老師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀緊貼文本，圍繞根據(jù)課后問題精心設(shè)計的學(xué)生自學(xué)案探討交流，最后得出結(jié)論：
百草園中，小魯迅積極觀察，主動探索，掌握豐富自然知識，在長媽媽生動傳說故事中接受教育，在閏土父親耐心傳授中掌握捕鳥技巧，百草園里有小魯迅無窮的樂趣；三味書屋里，學(xué)習(xí)環(huán)境封閉沉悶，先生灌輸式教學(xué)方式死板教條，學(xué)生讀書生活枯燥乏味，合理的興趣愛好被壓制，小魯迅只能書外尋趣。
魯迅先生巧妙運用雙重視角精心選材，在充滿溫情的記敘描寫中對比了兩種不同兒童學(xué)習(xí)生活，含蓄表達了魯迅先生對“兒童需要怎樣的教育”的思考。正如魯迅研究專家錢理群教授所說：“‘兒童的成長，究竟應(yīng)該有一個什么樣的空間？我們需要怎樣的教育？’的問題，魯迅通過對自己童年的生命成長的回憶，對這一教育學(xué)的根本問題的思考，提供了一個極好的個案?！?
評課時，清華中學(xué)語文學(xué)科負(fù)責(zé)校干李克建校長結(jié)合沈虹老師這節(jié)公開課，從“老課文文本解讀如何合情合理讀出新意”角度給青年教師提出中肯建議：“教師素讀文本要有自己的思考，不要盲目搬用別人課件；充分利用好新教材助讀系統(tǒng)，特別是課后問題；教師教學(xué)用書應(yīng)作為青年教師備課最重要的參考資料?！必?fù)責(zé)教科研工作的武君校長從“語文課堂也應(yīng)該體現(xiàn)對學(xué)生高階思維的訓(xùn)練”和“散文文本解讀要遵循‘這一篇’散文獨特的情感脈絡(luò)”兩個方面，給聽課老師們提出深度探討交流的話題。
韋學(xué)翠老師執(zhí)教《往事依依》。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計層層深入，“解課題—尋往事—品真情”的探究路徑清晰有序，有效引導(dǎo)學(xué)生逐步走進文本。
課堂伊始的設(shè)問“往事為何讓七旬高齡的于漪先生念念不忘”激活學(xué)生情感共鳴，為文本探究奠定了良好的情感基調(diào)，體現(xiàn)了教師對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心打磨。
在“尋‘依依’往事”環(huán)節(jié)，她采用“默讀勾畫—表格梳理—關(guān)鍵詞提煉”的多元方式，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理四件核心往事并精準(zhǔn)概括，不僅讓學(xué)生把握了“總—分—總”的敘事結(jié)構(gòu)，更注重學(xué)習(xí)方法的滲透，充分調(diào)動了學(xué)生的主體性，學(xué)生的文本概括能力得到鍛煉。
“品‘依依’之情”環(huán)節(jié)聚焦語言賞析與情感體悟的融合，教學(xué)落點精準(zhǔn)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞語及表達手法，讓學(xué)生在文本細(xì)讀中感受作者的情感，同時同步滲透“字詞賞析（本義+語境義+作用）”的學(xué)法指導(dǎo)，既有文本的解析，又有方法引領(lǐng)，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。最后通過朗讀結(jié)尾段，以讀悟情、以讀明理，讓學(xué)生在朗朗書聲中體悟文本情感，歸納文章主旨。
評課環(huán)節(jié)，工作室成員和同備課組老師從教學(xué)互動的深度與靈活性、語言賞析與情感體悟、價值引領(lǐng)的針對性方面進行深入探討。
沈虹名師工作室的兩節(jié)精彩公開課，展現(xiàn)了成員們教學(xué)功底的扎實，是清華中學(xué)語文教師深耕高效課堂的縮影。示范引領(lǐng)與評課思維碰撞讓青年教師們收獲頗豐，為語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入動力。未來工作室將持續(xù)發(fā)揮輻射作用，搭建交流平臺，助力語文教師專業(yè)成長，共譜教育教學(xué)新篇。
撰稿：喬彥霞
圖片：陳維娜
審核：沈虹
