為深耕教學(xué)沃土、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，助推徐州市銅山區(qū)教育事業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展新臺(tái)階，10月22日，銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處教研員楊曉平老師攜郭集中學(xué)張亮、郭亮、秦琦琦三位領(lǐng)導(dǎo)組成專業(yè)調(diào)研組，以“實(shí)地察看+課堂觀課+交流獻(xiàn)策”模式，為棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)教育教學(xué)工作精準(zhǔn)“問診”，以研促教，以訓(xùn)提質(zhì)。
第一站：校園巡訪——看風(fēng)貌，強(qiáng)根基
調(diào)研組首站開啟校園全景巡訪，深入各教學(xué)樓宇、功能場(chǎng)館，重點(diǎn)察看三大核心：一是校園人文氛圍營造，關(guān)注環(huán)境育人細(xì)節(jié)；二是教學(xué)設(shè)施清潔維護(hù)，檢驗(yàn)硬件保障實(shí)效；三是日常管理規(guī)范落實(shí)，核查流程執(zhí)行精度。對(duì)學(xué)校呈現(xiàn)的“環(huán)境整潔有序、設(shè)施保障堅(jiān)實(shí)、管理精細(xì)到位”的良好風(fēng)貌給予現(xiàn)場(chǎng)肯定，為后續(xù)教學(xué)調(diào)研奠定“硬件達(dá)標(biāo)、管理過硬”的基礎(chǔ)認(rèn)知。
第二站：課堂深研——探課堂，提效能
調(diào)研組按“分年級(jí)、分學(xué)科”原則，深入課堂一線開展沉浸式觀課，聚焦教學(xué)實(shí)效精準(zhǔn)把脈。數(shù)學(xué)學(xué)科：分層聽課，聚焦各年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。秦琦琦主任走進(jìn)七（1）班，全程聆聽謝翠紅老師的數(shù)學(xué)課，從“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)質(zhì)量、學(xué)習(xí)小組運(yùn)轉(zhuǎn)”三個(gè)維度，細(xì)致記錄初一課堂的銜接教學(xué)細(xì)節(jié)；郭亮校長聚焦初二關(guān)鍵期，聽取八（15）班吳雨來老師的課，重點(diǎn)觀察學(xué)生課堂狀態(tài)與知識(shí)吸收效果，課后對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)的“針對(duì)性、互動(dòng)性”給予高度評(píng)價(jià)；張亮校長緊盯畢業(yè)班教學(xué)，在九（2）班吳琦老師的數(shù)學(xué)課上，被學(xué)生“搶答式展示、高頻度參與”的課堂氛圍打動(dòng)，對(duì)教師“靶向設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)提效”的教學(xué)策略連連稱贊。
英語學(xué)科：聽課+培訓(xùn)，雙軌賦能核心素養(yǎng)。研訓(xùn)員楊曉平同步推進(jìn)英語學(xué)科調(diào)研，先走進(jìn)八（18）班聽取李曉飛老師的聽說課，從“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”視角，重點(diǎn)觀察“聽說訓(xùn)練強(qiáng)度、難點(diǎn)突破方法、教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)；課后立即為七八年級(jí)全體英語教師開展專題培訓(xùn)，圍繞“中小學(xué)英語銜接教材與新教材使用”核心主題，結(jié)合自身教研經(jīng)驗(yàn)，拆解“銜接知識(shí)過渡難點(diǎn)、新教材編排邏輯、教學(xué)方法創(chuàng)新路徑”三大內(nèi)容，并組織教師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，分享教學(xué)困惑、交流實(shí)踐心得，為英語教學(xué)“破難點(diǎn)、提質(zhì)量”提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。
第三站：反饋獻(xiàn)策——聚共識(shí)，明方向
棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)全體教學(xué)管理人員全程參與工作匯報(bào)與反饋交流環(huán)節(jié)。棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)各年級(jí)負(fù)責(zé)人系統(tǒng)匯報(bào)了“日常管理舉措、限時(shí)作業(yè)檢查反饋機(jī)制、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化路徑”等核心工作。調(diào)研組結(jié)合實(shí)地調(diào)研情況，精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)、靶向獻(xiàn)策：
秦琦琦主任肯定初一年級(jí)“教室衛(wèi)生達(dá)標(biāo)、課桌椅擺放整齊、學(xué)生儀容儀表規(guī)范”，特別點(diǎn)贊“課前宣誓”活動(dòng)，認(rèn)為其有效提振了學(xué)生學(xué)習(xí)精氣神； 郭亮校長表揚(yáng)初二年級(jí)“教室文化布置有特色、班級(jí)管理有章法”，尤其認(rèn)可學(xué)生課堂“零抬頭”的專注狀態(tài)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成； 張亮校長強(qiáng)調(diào)九年級(jí)“課前準(zhǔn)備充分、候課習(xí)慣優(yōu)良、課堂參與度高”，并肯定學(xué)校“3000工程”培養(yǎng)工作的扎實(shí)推進(jìn)；楊曉平主任作總結(jié)發(fā)言，既點(diǎn)贊“用后進(jìn)生輔導(dǎo)單推動(dòng)限時(shí)作業(yè)二次訂正”的教學(xué)創(chuàng)新亮點(diǎn)，也針對(duì)“限時(shí)作業(yè)如何形成‘布置—批改—反饋—訂正—鞏固’閉環(huán)、真正讓學(xué)生受益”提出具體指導(dǎo)意見，為學(xué)校后續(xù)教學(xué)優(yōu)化指明方向。
此次“校校行”專項(xiàng)調(diào)研，既是對(duì)棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)教育教學(xué)工作的一次精準(zhǔn)檢驗(yàn)，更是一場(chǎng)“研訓(xùn)一體”的精準(zhǔn)賦能。學(xué)校各年級(jí)負(fù)責(zé)人表示，將迅速梳理調(diào)研反饋建議，制定詳實(shí)整改計(jì)劃，以“問題導(dǎo)向”優(yōu)化管理，以“結(jié)果導(dǎo)向”提升質(zhì)量，為銅山區(qū)初中教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多棠中力量。
撰稿：葉思雨
審稿：教科室
