為營造濃郁書香校園氛圍，深化教師對閱讀與教學(xué)深度融合的理解，本周三上午第三、四節(jié)課，在學(xué)校教科室的精心組織下，教科室秦艷紅主任首先帶領(lǐng)全體教研組長，對全校教師的讀書筆記進(jìn)行了集中審閱，并評選出一批記錄詳實(shí)、思考深刻的優(yōu)秀讀寫筆記。
隨后，作為學(xué)校“第一讀書坊”的學(xué)科組長團(tuán)隊(duì)，緊扣“解碼好書，賦能教學(xué)”主題，舉行了一場深度讀書分享活動(dòng)，全體教研組長參與，旨在通過深度閱讀與分享，將教育理論轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐力。
活動(dòng)伊始，秦艷紅主任首先明確了本次讀書分享的具體要求與高標(biāo)準(zhǔn)期待。她強(qiáng)調(diào)，有效的讀書分享不應(yīng)止步于感悟與概述，而應(yīng)直擊教學(xué)痛點(diǎn)，呈現(xiàn)“問題-方法-實(shí)踐”的完整閉環(huán)。她提出，每位分享者需清晰闡述自己遇到的教學(xué)困惑，精準(zhǔn)說明從所讀專著中尋得的解決策略，并詳實(shí)介紹如何將理論方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，以檢驗(yàn)其成效。這一務(wù)實(shí)導(dǎo)向，為整場活動(dòng)奠定了“為教而讀，學(xué)以致用”的鮮明基調(diào)。
隨后，秦艷紅主任率先分享，直指學(xué)生作文“素材堆砌卻情感空洞”的普遍困境，明明有生活經(jīng)歷，卻寫不出打動(dòng)人心的內(nèi)容。她借助黃厚江《作文課的味道》中的“以生活為源，用細(xì)節(jié)勾連情感”的理念，找到了破解方法：引導(dǎo)學(xué)生將寫作與自我生命體驗(yàn)相連。她分享了自己的實(shí)踐轉(zhuǎn)變：課堂不再直接講“如何抒情”，而是設(shè)計(jì)“細(xì)節(jié)捕捉練習(xí)”，要求學(xué)生從最熟悉的生活細(xì)節(jié)寫起，讓情感在“爸爸修臺(tái)燈”等真實(shí)細(xì)節(jié)中自然流淌，從而讓文章變得有溫度、有靈魂。
在秦主任的引領(lǐng)下，各學(xué)科教研組長紛紛暢所欲言，現(xiàn)場氣氛熱烈而融洽。語文教研組長分享了如何跟著梁曉聲先生像名家名作學(xué)習(xí)觀察生活、組織材料和表達(dá)情感的思維方式；數(shù)學(xué)教研組長則借鑒了名家教學(xué)案例，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感可觸的生活情境；英語教研組長圍繞如何提升學(xué)生的綜合語用能力，介紹了從外語教學(xué)專著中學(xué)到的任務(wù)型教學(xué)法與情境創(chuàng)設(shè)技巧……分享內(nèi)容跨越學(xué)科界限，卻共同指向一個(gè)核心：從經(jīng)典教育著作中尋找智慧，破解教學(xué)難題，實(shí)現(xiàn)課堂的提質(zhì)增效。思想的火花在交流中迸發(fā)，可行的方法在分享中流轉(zhuǎn)，充分展現(xiàn)了我校學(xué)科帶頭人隊(duì)伍勤于學(xué)習(xí)、善于反思、勇于實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)與精神風(fēng)貌。
活動(dòng)最后，申冬副校長對本次讀書分享會(huì)作了全面而深刻的總結(jié)。他指出，“解碼好書”的關(guān)鍵在于“賦能教學(xué)”，本次分享會(huì)正是將閱讀成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力的生動(dòng)實(shí)踐。他鼓勵(lì)全體教研組長將此次活動(dòng)的收獲與精神帶回各自教研組，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”效應(yīng)，在全校范圍內(nèi)掀起一股“為解決實(shí)際問題而讀書”的熱潮，讓閱讀真正成為教師專業(yè)成長最堅(jiān)實(shí)的階梯，共同推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量邁向新臺(tái)階。
此次學(xué)科組長團(tuán)隊(duì)讀書分享活動(dòng)的成功舉辦，標(biāo)志著我校在構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我們堅(jiān)信，以書為媒，以學(xué)賦能，學(xué)校的教育教學(xué)工作必將迎來更加豐碩的成果。
撰稿：王 蒙
審稿：教科室
