為提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)，將先進的教學理念融入課堂實踐，2025年10月17日下午2:00，銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)三壴書院四坊成員在四坊坊主王穩(wěn)老師的帶領下在大彭實小接待室組織開展《吳正憲給小學數(shù)學教師的建議》專題讀書分享會，全體三壴書院四坊成員參與此次交流活動。
活動前期，老師們圍繞書籍內容深入研讀，結合自身教學經(jīng)驗撰寫讀書筆記與反思。分享會上，教師們聚焦書中核心觀點展開熱烈交流。交流中，大家紛紛表示，這本書不僅讓自己重新審視了數(shù)學教學的本質，也啟發(fā)了在今后課堂中更加注重學生的思維發(fā)展與學習體驗。
王穩(wěn)老師：蹲下來傾聽童聲數(shù)學，教師要先做兒童的“同齡人”。吳正憲分享她課前“三問”——“如果我是孩子，我想學什么？我怕什么？我怎樣才興奮？”她提出的具體做法：課前訪談、課中觀察、課后留“悄悄話”本，讓教師真正聽見兒童的思考與情緒，從而把教學起點錨定在兒童的已有經(jīng)驗與興趣之上，實現(xiàn)“愛與理解”的落地。
韓立鳳老師:吳正憲老師的教育哲學中，最打動我的是她對“數(shù)學育人”的詮釋。在書中，她不斷強調數(shù)學教育不僅是知識的傳授，更是人格的塑造。一個精心設計的數(shù)學活動可以培養(yǎng)孩子的合作精神；一道開放性問題能夠鍛煉他們面對困難時的堅韌品質；一次成功的解題體驗可以建立他們的自信心。數(shù)學課堂由此超越了學科界限，成為全面育人的重要陣地。這種視野的拓展讓我意識到，數(shù)學教師不僅是知識的傳遞者，更是成長的引路人。
張步月老師：書中對教師角色的重新定義發(fā)人深省。吳老師筆下的數(shù)學教師不是權威的答案提供者，而是學習的陪伴者和引導者。她提倡的“與學生共同成長”理念，打破了傳統(tǒng)教學中師生對立的二元結構。教師不再是高高在上的知識擁有者，而是與孩子們一起在數(shù)學世界中探索的同路人。這種角色的轉變，要求教師具備更開放的心態(tài)和更專業(yè)的能力，同時也為教育過程注入了更多的人性溫度。
張昊青老師：吳正憲老師用她的一生詮釋了什么是真正的數(shù)學教育。她的這本書，是寫給每一位有志于成為優(yōu)秀數(shù)學教師的人的“行動指南”。它告訴我們，教育的真諦在于“以人為本”，教學的藝術在于“啟發(fā)與引導”。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在未來的教學道路上，我將以吳老師為榜樣，懷揣著對學生的愛與對教育的赤誠，不斷學習、不斷反思、不斷實踐，努力讓我的數(shù)學課堂也能成為一個“好吃又有營養(yǎng)”的樂園，讓每一個孩子都能在數(shù)學學習中收獲自信與成長。
通過此次讀書分享會，不僅讓老師們深入學習了吳正憲老師的教學理念與實踐策略，更搭建了教師間交流互助的平臺，也為今后的數(shù)學教學注入了新的思路與活力。學校將繼續(xù)推動教師專業(yè)發(fā)展，通過讀書分享、教研活動等多種形式，讓先進的教育理念在課堂落地生根，同時也為后續(xù)優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學、提升教學質量奠定了堅實基礎。
