為深耕教育理念、賦能教學(xué)實(shí)踐，銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)青衿書友社于10月31日下午在學(xué)校報告廳如期開展讀書分享活動。宋小莉老師以《兒童立場》為題，分享了自己的閱讀感悟與教育實(shí)踐思考，為全體教師帶來一場溫暖而深刻的教育啟迪。
《兒童立場》一書聚焦兒童發(fā)展本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)回歸兒童的生活世界與成長規(guī)律，摒棄成人視角的主觀預(yù)設(shè)，真正站在兒童的立場理解其需求、尊重其個性。分享中，宋小莉老師結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，提煉出書中的核心觀點(diǎn)：教育不是“塑造”而是“喚醒”，不是“灌輸”而是“引導(dǎo)”。她談到，書中“兒童的視角有獨(dú)特價值”“教育要守護(hù)兒童的天性”等論述，讓自己對日常教學(xué)中的細(xì)節(jié)有了新的審視——曾以為的“調(diào)皮搗蛋”，或許是兒童探索世界的好奇心；看似的“答非所問”，可能是他們獨(dú)特的思維邏輯。
談及閱讀感悟，宋小莉老師動容地表示，《兒童立場》不僅是一本教育專著，更是一份教育者的“初心指南”。它提醒我們，教育者要學(xué)會“蹲下來”，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心靈感受成長。在今后的教學(xué)中，她將把“兒童立場”融入課堂設(shè)計、班級管理的每一個環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計更注重貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，提問引導(dǎo)更關(guān)注兒童的真實(shí)思考，評價方式更尊重兒童的個體差異，真正讓教育成為照亮兒童成長之路的溫暖光芒。
分享會尾聲，現(xiàn)場同仁圍繞“如何在實(shí)踐中堅守兒童立場”展開熱烈討論，大家紛紛表示，宋小莉老師的分享既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，讓大家對教育的本質(zhì)有了更深刻的理解。此次讀書分享，不僅搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，更推動了教育理念的更新與落地，激勵著每一位教育者以更純粹的初心、更科學(xué)的方法，陪伴兒童在成長路上穩(wěn)步前行。
撰稿：杜倩倩
審稿：劉雪瑩
攝影：杜倩倩
