為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)對“量感”素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，切實(shí)提升數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與創(chuàng)新性，我校方圓書社于2025年11月6日下午開展讀書分享活動。本次活動由郭盼老師主講，聚焦《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》第三章《培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光的作業(yè)設(shè)計(jì)之量感》，全體書社成員共同參與學(xué)習(xí)與研討。
分享中，郭盼老師以“什么是量感？為何培養(yǎng)量感？量感作業(yè)分層創(chuàng)新設(shè)計(jì)策略”為核心脈絡(luò)，結(jié)合教學(xué)實(shí)例展開深入解讀。她指出，“量感”并非單純的“計(jì)算能力”，而是學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界中“量”的直觀感知與靈活運(yùn)用能力，是形成數(shù)學(xué)眼光的關(guān)鍵基礎(chǔ)。針對傳統(tǒng)作業(yè)中“重計(jì)算、輕體驗(yàn)”的問題，她提出三大設(shè)計(jì)方向：一是生活化聯(lián)結(jié)，如設(shè)計(jì)“超市物價調(diào)查”“家庭用電量統(tǒng)計(jì)”等作業(yè)，讓學(xué)生在真實(shí)場景中感受“量”的意義；二是體驗(yàn)式操作，通過“用手掂一掂1千克物品”“用步測估算教室長度”等活動，建立“量”的具象認(rèn)知；三是層次性遞進(jìn)，從“識別單位”到“估算大小”，再到“靈活換算”，逐步提升作業(yè)難度，適配不同學(xué)生的認(rèn)知水平。
在研討環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷積極交流。有的老師提出可利用校園資源設(shè)計(jì)“測量操場面積”的小組作業(yè)，有的老師分享了“錯題復(fù)盤+量感強(qiáng)化”的作業(yè)批改思路，現(xiàn)場碰撞出諸多實(shí)用的教學(xué)靈感。
方圓書社董艷社長總結(jié)到，高效的數(shù)學(xué)作業(yè)不在于題量，而在于設(shè)計(jì)的巧思。本次分享為“量感”作業(yè)設(shè)計(jì)提供了清晰的路徑，未來將把所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，讓作業(yè)真正成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)眼光的“橋梁”。
此次書社活動，不僅深化了老師們對“量感”素養(yǎng)的理解，更推動了作業(yè)設(shè)計(jì)從“知識鞏固”向“素養(yǎng)培育”的轉(zhuǎn)型。后續(xù)，方圓書社將持續(xù)圍繞新課標(biāo)核心素養(yǎng)，開展更多針對性研討，助力我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
撰稿人：權(quán)俠
審稿人：董艷
