為進(jìn)一步營造書香校園氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長與心靈對話，搭建師生理解與溝通的新橋梁，11月10號。新橋?qū)嵭〕晒εe辦了以“師者書韻，心橋新聲”為主題的教師讀書分享會(huì)?；顒?dòng)中，劉玉與董林林兩位老師分別帶來了她們深度的閱讀思考與溫暖的教育感悟，為在場同仁呈現(xiàn)了一場思想與情感的盛宴。
劉玉老師：《追風(fēng)箏的人》—— 追尋心靈中那只有德性的“風(fēng)箏”。劉玉老師首先分享了卡勒德·胡賽尼的經(jīng)典之作《追風(fēng)箏的人》。她并未止步于對小說情節(jié)的復(fù)述，而是以一名教育者的敏銳視角，深刻剖析了故事中關(guān)于“罪與罰”、“背叛與救贖”的人性主題。劉玉老師動(dòng)情地說：“我們每個(gè)人心中都有一只‘風(fēng)箏’，它或許是理想，是承諾，是那個(gè)未能成為的、更好的自己。書中的阿米爾用盡半生去追逐那只跌落的風(fēng)箏，其實(shí)是在完成一場心靈的救贖?！彼龑⑦@一文學(xué)主題巧妙地與教育實(shí)踐相結(jié)合，指出在教育過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要敏銳地觀察他們的內(nèi)心世界，理解他們可能存在的怯懦、掙扎與對認(rèn)可的渴望。
董林林老師：《在乎每一只鳥》—— 守護(hù)教育天空下的每一個(gè)獨(dú)特生命。隨后，董林林老師分享了教育隨筆《在乎每一只鳥》。與《追風(fēng)箏的人》的文學(xué)厚重感不同，董老師的分享充滿了教育的溫情與智慧的光輝。她以書中“每一只鳥都值得被看見，每一首歌都值得被傾聽”的理念為核心，闡述了自己的教育觀。
本次讀書分享會(huì)，在“師者書韻，心橋新聲”的主題下，呈現(xiàn)出一種動(dòng)人的張力：劉玉老師從文學(xué)的宏大敘事中汲取了教育的深度與力量，董林林老師則從教育的日常細(xì)節(jié)里提煉出生命的廣度與溫度。一為向內(nèi)探索心靈的救贖，一為向外踐行全納的關(guān)懷，二者共同奏響了新時(shí)代教師“立德樹人”的和諧樂章。
