11月11日上午，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師開展《全景式數(shù)學(xué)教育》讀書分享活動，老師們結(jié)合教學(xué)實踐，解鎖了數(shù)學(xué)課堂的“新打開方式”，讓知識與思維在生動的教學(xué)場景中深度聯(lián)結(jié)。
活動中，岳彩虹老師以《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課為例，分享了“還原現(xiàn)實”的教學(xué)巧思：從分蘋果的生活場景切入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索“一半”的數(shù)學(xué)表達(dá)，讓抽象的分?jǐn)?shù)符號在實踐中自然生成。并通過四年級“三角形認(rèn)識”的教學(xué)轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)“主體先構(gòu)”的魅力——讓學(xué)生化身“知識建筑師”，從收集生活中的三角形物體到自主歸納特征，在互動碰撞中構(gòu)建完整認(rèn)知。
六年級的孟亭廷老師聚焦“相遇問題”的“浪漫學(xué)習(xí)”案例，提出了對高年級教學(xué)的啟發(fā)：在“圓柱體積”“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”等內(nèi)容中，用“猜、試、探”的方式打破思維束縛，構(gòu)建“全景模型”讓知識成體系；甚至跨學(xué)科調(diào)用詞典、生活案例，讓數(shù)學(xué)概念與語文、生活經(jīng)驗聯(lián)動，讓學(xué)習(xí)跳出“標(biāo)準(zhǔn)答案”的框架。
“全景式數(shù)學(xué)教育不是教‘一棵樹’，而是建‘一片知識森林’。”參與分享的教師表示，這種從生活出發(fā)、以學(xué)生為主的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)不再是抽象符號，而是可觸摸、會生長的思維工具。下一步，新莊小學(xué)將繼續(xù)推動全景式教學(xué)理念落地，讓課堂成為學(xué)生自主建構(gòu)、深度思考的成長場。
