為深化教育教學理念，交流班級管理經(jīng)驗，11月10日周前會，房村鎮(zhèn)新莊小學開展校干讀書分享會。宋佳主任以《解鎖教育活力的密碼》為主題，分享研讀魏書生《班主任工作漫談》的深刻感悟，全體教師參與此次分享活動，現(xiàn)場交流氛圍熱烈。
分享會上，宋主任以書中“集體生活特色化”章節(jié)為切入點，結合自身教育管理經(jīng)驗，從三個維度展開分享。談及“以活動為載體，托舉習慣與意志雙成長”時，她詳細解讀了書中的教育案例。魏書生用“把問號拉成感嘆號”的幽默方式提醒學生規(guī)范行為，通過記錄提醒次數(shù)培養(yǎng)學生堅持的品質；以每日百次仰臥起坐、寒冬越野長跑等活動，讓毅力與自律融入學生日常。宋主任感慨，這些案例證明，習慣培養(yǎng)與意志錘煉無需空洞說教，融入日?；顒颖隳苁斋@顯著成效。
在“以智慧為內核，踐行‘浸潤式’育人哲學”的分享中，宋主任重點剖析了“課前一支歌”的育人價值。她談到，書中魏書生將課前唱歌從簡單娛樂升級為調動全身感官的沉浸式活動，學生在歌聲中激發(fā)想象力與審美力，這正是語文核心素養(yǎng)的生動培養(yǎng)。而“輪流教唱歌”的實踐，更讓學生在角色轉換中鍛煉責任意識與組織能力，比如書中五音不全的淘氣學生為教好歌曲主動籌備，其成長遠超學會一首歌本身，這番解讀引發(fā)在場教師強烈共鳴。
圍繞“以特色活動，見教育的活力與生長”，宋主任列舉了書中摸魚、打雪仗、開荒種地等趣味活動。她表示，這些打破課堂邊界的活動，既讓學生在自然中釋放天性，又在團隊活動中凝聚班級力量，在勞作中懂得耕耘不易，充分體現(xiàn)了“教育不必板起面孔”的育人理念。
分享尾聲，宋主任總結道，魏書生的教育智慧核心在于以尊重為基礎、以智慧為引導、以體驗為路徑，讓集體活動成為學生成長的“能量場”。后續(xù)學校將持續(xù)開展此類活動，推動全體教師在閱讀中汲取教育智慧，將理論轉化為教學實踐，不斷提升育人水平。
