雖已立冬，爽朗的天氣仍然給書友會(huì)成員們的討論增添了幾分熱烈，遇見(jiàn)書友會(huì)第四期讀書活動(dòng)在錄播室如期舉行。
劉長(zhǎng)號(hào)校長(zhǎng)拋磚引玉，他首先概括了本次讀書章節(jié)的主要內(nèi)容，然后繼續(xù)上一期書友會(huì)活動(dòng)中新教師提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，把新教師讀書的困惑與感想，書友會(huì)活動(dòng)的情況先逐一列舉出來(lái)，然后請(qǐng)書友會(huì)成員們進(jìn)行討論，互相解答。
本次活動(dòng)的主題是以讀促寫，讓讀書活動(dòng)行之更遠(yuǎn)。新老會(huì)員們就此問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論。首先新教師喻倩倩提出了自己的質(zhì)疑：理論性較強(qiáng)的的書該怎樣讀？如何把書的觀點(diǎn)變成一篇論文或者是讀后感？我怎樣讀書才能讓自己進(jìn)步的更快？這個(gè)問(wèn)題估計(jì)是很多新教師的困惑。老會(huì)員梁秀梅老師給予了她一些建議：讀書重在方法，要精讀與略讀相結(jié)合。抓住書中的主要觀點(diǎn)，結(jié)合能夠觸發(fā)自己感悟的內(nèi)容，以及自己的教學(xué)反思，讓書中的觀點(diǎn)變成自己讀后感的觸發(fā)點(diǎn)，從而形成自己的觀點(diǎn)。梁老師強(qiáng)調(diào)讀后感重在感，而不是讀。讀是觀點(diǎn)的概括，感是自己感觸的生發(fā)。關(guān)于如何讓自己成長(zhǎng)更快，讀的更深，那就要精讀。精讀是逐字逐句的去品讀，略讀是與自己不感興趣的內(nèi)容粗略的瀏覽。梁老師的解答，喻老師似乎很是滿意，她一邊虛心聽(tīng)取建議，一邊認(rèn)真記錄。隨之劉長(zhǎng)號(hào)校長(zhǎng)對(duì)該問(wèn)題做了總結(jié)：讀書一定要深入，才能讓自己收獲更多。接著張柳老師提出了在課題研究中，如何把自己讀過(guò)的理論運(yùn)用到課題的研究中，課題的研究數(shù)據(jù)處理怎樣才能做到準(zhǔn)確？老教師王文莉給予了張老師更好的解答。在課題研究當(dāng)中，數(shù)據(jù)的計(jì)算一定要精準(zhǔn)，要有的放矢的去調(diào)研，然后把書中的理論運(yùn)用到自己的實(shí)踐中，這樣的讀書才會(huì)行之有效。新教師王瑩老師提出了自己的疑問(wèn)：我如何把書中的理論運(yùn)用到課堂當(dāng)中？張慧老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予了回答。那就是把課堂目標(biāo)變成任務(wù)群具體化，課堂評(píng)價(jià)與反饋要貫穿課堂的始終。
新老會(huì)員的這種熱烈討論，讓我們感受到了讀書的最終目的是讓我們更快成長(zhǎng)，完善自我。把讀書的理解與感悟變成一篇篇論文，讓讀書利益最大化，我們才能從中找到更多讀書的樂(lè)趣，才會(huì)行至更遠(yuǎn)。朱永新老師曾說(shuō)過(guò)一個(gè)人的思想史就是他的讀書史，讀書讓我們成長(zhǎng)與進(jìn)步，書友會(huì)的活動(dòng)也是我們每個(gè)教師成為讀書人最大的樂(lè)趣所在。
本次書友會(huì)活動(dòng)，新老會(huì)員思想的碰撞與深入，開(kāi)出了美麗的答惑之花，這樣的書友會(huì)活動(dòng)討論熱烈，感悟深刻，像深秋的落葉一樣扎根于泥土，變成養(yǎng)分，滋養(yǎng)著新枝。教師們也進(jìn)行了一次思想上的蛻變，這樣的活動(dòng)以后會(huì)繼續(xù)，路雖遠(yuǎn)，行必達(dá)。
