教育，不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的觸碰與智慧的啟迪。10月30日上午大許實(shí)小舉行了一場(chǎng)教師讀書分享會(huì)，在柳秀云老師的主持下，三位分享老師分別從深度學(xué)習(xí)、品格塑造與兒童讀寫等不同角度，分享了她們?nèi)绾螌⒔逃碚撧D(zhuǎn)化為觸動(dòng)學(xué)生心靈的課堂實(shí)踐，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)思想與實(shí)踐交融的盛宴。
段雯雯：以深度教學(xué)，讓寫作在生命中生根
段雯雯老師分享了她如何將《深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建邏輯》的理論應(yīng)用于習(xí)作課《______讓生活更美好》的實(shí)踐。她巧妙引導(dǎo)學(xué)生將寫作主題與個(gè)人生活體驗(yàn)深度聯(lián)結(jié)，把“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽薄Ｕn堂核心任務(wù)“捕捉最美鏡頭”，推動(dòng)學(xué)生從概括敘述轉(zhuǎn)向細(xì)節(jié)描寫，并通過互評(píng)品味語言情感。在她的課堂上，寫作技巧的學(xué)習(xí)始終服務(wù)于真實(shí)的情感表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)向素養(yǎng)的意義遷移。
董美晨：用榜樣故事，鍛造直面挫折的勇氣
董美晨老師則生動(dòng)講述了如何將《孩子的品格》中的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教育實(shí)踐。面對(duì)學(xué)生因拔河比賽失利而出現(xiàn)的普遍性退縮，她敏銳地意識(shí)到這是“抗逆力”的缺失。她沒有空泛說教，而是精心選用劉翔從巔峰奪冠到因傷退賽的完整故事，引導(dǎo)孩子們思考：真正的強(qiáng)大，是擁有直面挫折、重新站起的勇氣。這一舉措成功點(diǎn)燃了學(xué)生的內(nèi)心力量，最終實(shí)現(xiàn)了精神與成績的雙重豐收。
李臣：促讀寫自動(dòng)，點(diǎn)燃兒童內(nèi)在的表達(dá)欲
李臣老師分享了對(duì)《兒童讀寫三十講》的深刻感悟。她認(rèn)為，兒童讀寫教育的核心在于激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，而非機(jī)械訓(xùn)練。在教學(xué)中，她通過“讀講結(jié)合”、給予充足閱讀時(shí)間、課前引導(dǎo)點(diǎn)撥、圈畫標(biāo)記等策略，為學(xué)生的深度閱讀減負(fù)、賦能，將閱讀與生活體驗(yàn)深度融合，真正點(diǎn)燃了孩子們的心靈之火，讓他們?cè)谖淖种姓业搅俗约旱穆曇簟?
尾聲：教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見
梁媛校長認(rèn)為三位老師的分享，角度各異，卻殊途同歸。無論是構(gòu)建深度課堂、培養(yǎng)堅(jiān)韌品格，還是激發(fā)讀寫興趣，其核心都是對(duì)學(xué)生內(nèi)在世界的深切關(guān)懷與喚醒。教育最美的樣子，莫過于此——用智慧的理論點(diǎn)亮方向，用真誠的實(shí)踐滋養(yǎng)生命，靜待每一朵花如期綻放。
