??11月14日下午，徐州經(jīng)開(kāi)區(qū)“橋梁書(shū)助力幼小銜接”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)仰止講堂精彩開(kāi)展。本次活動(dòng)主題為“以書(shū)為橋，銜接童心，共育成長(zhǎng)”，聚焦“橋梁書(shū)賦能幼小銜接，家園校協(xié)同促娃平穩(wěn)轉(zhuǎn)型”，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)深度融合了學(xué)術(shù)研討與課堂實(shí)踐，全方位展示了橋梁書(shū)在促進(jìn)兒童從幼兒園到小學(xué)平穩(wěn)過(guò)渡中的獨(dú)特價(jià)值與豐碩成果。
??外場(chǎng)展示：書(shū)香校園成果豐碩
??活動(dòng)特別設(shè)置了外場(chǎng)童書(shū)展示區(qū)，集中展示了項(xiàng)目組成員校在書(shū)香校園建設(shè)方面的豐碩成果。展區(qū)內(nèi)，各校學(xué)生手工制作的創(chuàng)意書(shū)籍琳瑯滿目，既有充滿童趣的繪本創(chuàng)作，也有獨(dú)具匠心的立體書(shū)設(shè)計(jì)。這些生動(dòng)活潑的展示內(nèi)容，不僅展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力，更體現(xiàn)了各校在推進(jìn)橋梁書(shū)項(xiàng)目方面的深入探索。
??開(kāi)場(chǎng)啟幕：聚焦銜接，共話成長(zhǎng)
??現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在徐州市侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)伏浩熱情洋溢的歡迎辭中拉開(kāi)帷幕。伏校長(zhǎng)在致辭中表示，幼小銜接是兒童成長(zhǎng)道路上的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，橋梁書(shū)宛如一座堅(jiān)固而溫暖的橋梁，巧妙地連接起幼兒園與小學(xué)這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。侯集實(shí)小一直高度重視幼小銜接工作，致力于為孩子們打造充滿趣味與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。期待通過(guò)此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，共同探討如何更好地發(fā)揮橋梁書(shū)的作用，推動(dòng)幼小銜接工作邁向新臺(tái)階。
??課堂實(shí)踐：橋梁書(shū)賦能教學(xué)一線
??理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐。在精彩的課例展示環(huán)節(jié)，侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗麗老師率先登場(chǎng)，她執(zhí)教的《10的認(rèn)識(shí)》巧妙地將橋梁書(shū)的敘事性與數(shù)學(xué)的邏輯性相結(jié)合，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事場(chǎng)景中構(gòu)建起對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，充分展現(xiàn)了學(xué)校在跨學(xué)科融合教學(xué)上的積極探索。
??徐州市荊山小學(xué)任丹妮老師帶來(lái)的《小豬變形記》，通過(guò)豐富的角色扮演和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中思考自我與成長(zhǎng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。兩節(jié)示范課生動(dòng)詮釋了橋梁書(shū)如何成為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的有效載體。
??素養(yǎng)展示：童真綻放成長(zhǎng)光彩
??課堂之外，素養(yǎng)為要。來(lái)自侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生們帶來(lái)了充滿童真活力的素養(yǎng)展示。舞蹈《一年級(jí)》跳出了孩子們步入新校園的新奇與歡欣；朗誦《我童年的書(shū)屋》則用稚嫩而真誠(chéng)的聲音，表達(dá)了書(shū)籍為他們打開(kāi)的廣闊世界。孩子們的精彩表現(xiàn)，是橋梁書(shū)在侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)這片教育沃土上生根發(fā)芽、助力學(xué)生全面成長(zhǎng)的最直觀證明。
??智慧凝聚：研發(fā)分享與專(zhuān)家引領(lǐng)
??成功的實(shí)踐離不開(kāi)背后的深入研究。童書(shū)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目組成員系統(tǒng)匯報(bào)了橋梁書(shū)的研發(fā)理念與階段性成果，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和以?xún)和癁橹行牡膭?chuàng)作初心，贏得了在場(chǎng)教師的廣泛認(rèn)同。
??經(jīng)開(kāi)區(qū)教育督導(dǎo)科科長(zhǎng)田海麗用"幸福"二字概括了橋梁書(shū)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要意義。田主任強(qiáng)調(diào)，優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)孩子都能在閱讀中感受幸福、在成長(zhǎng)中體驗(yàn)幸福，而橋梁書(shū)正是承載這份教育初心的美好載體。她希望各校能夠繼續(xù)深化橋梁書(shū)的應(yīng)用研究，讓更多孩子在書(shū)香浸潤(rùn)中幸福成長(zhǎng)。
??經(jīng)開(kāi)區(qū)科教局體衛(wèi)藝科科長(zhǎng)薛文貢從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)一年級(jí)新生融入學(xué)校生活提出了寶貴建議。他指出，幫助新生順利融入小學(xué)生活需要多管齊下：要重視規(guī)則秩序的建立，通過(guò)明確的課堂常規(guī)和行為規(guī)范；要充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的育人功能，培養(yǎng)他們的堅(jiān)持精神和協(xié)作意識(shí)；通過(guò)豐富的藝術(shù)體育活動(dòng)，幫助孩子們?cè)谟淇斓捏w驗(yàn)中建立自信，快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
??經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心語(yǔ)文教研員張夫俠校長(zhǎng)對(duì)兩堂課進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。她指出，王老師的課"以書(shū)為媒，融數(shù)于趣"，成功將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)具象化；任老師的課則"以情為線，啟思于讀"，巧妙激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。她建議未來(lái)教學(xué)中可進(jìn)一步發(fā)揮橋梁書(shū)的"雙向"價(jià)值，關(guān)注兒童心理、習(xí)慣與社交能力的全面過(guò)渡。
??經(jīng)開(kāi)區(qū)科教局學(xué)前教育辦公室主任張明星從專(zhuān)業(yè)角度深入剖析了從幼兒園到小學(xué)階段過(guò)渡的教育內(nèi)涵。她強(qiáng)調(diào)，科學(xué)的幼小銜接應(yīng)當(dāng)聚焦兒童學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣和社會(huì)交往能力的連續(xù)性培養(yǎng)，而橋梁書(shū)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要載體。
??經(jīng)開(kāi)區(qū)科教局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)馬玉榮在總結(jié)講話中對(duì)項(xiàng)目下一步推進(jìn)提出明確要求。她強(qiáng)調(diào)要在全區(qū)層面系統(tǒng)推進(jìn)幼小銜接工作，充分利用人工智能技術(shù)完善資源體系，優(yōu)化橋梁書(shū)內(nèi)容質(zhì)量，梳理可推廣的教學(xué)范式，建立家園校長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制等。
??本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)不僅是一場(chǎng)成果展示會(huì)，更是一次理念提升會(huì)和實(shí)踐動(dòng)員會(huì)。它標(biāo)志著經(jīng)開(kāi)區(qū)在“科學(xué)做好幼小銜接”的道路上邁出了更加堅(jiān)實(shí)的一步，侯集實(shí)驗(yàn)小學(xué)以其深厚的文化底蘊(yùn)和前瞻的教育實(shí)踐，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)了“侯集智慧”。未來(lái)，這座由“書(shū)籍”搭建的成長(zhǎng)之橋，必將助力更多孩子自信、從容地走向人生新階段。
