從教十余年來，耿廣惠老師始終堅(jiān)守教學(xué)一線，秉持對教育事業(yè)的赤誠與熱愛，潛心教研、勤耕不輟，逐步成長為一名兼具科研素養(yǎng)與管理能力的骨干教師。作為黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)德育副校長兼道德與法治教師，他在課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫、讀書活動及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面均取得突出成績，展現(xiàn)了新時代科研型教師的專業(yè)風(fēng)采。
一、課題引領(lǐng)，深化思政教育內(nèi)涵
耿老師高度重視課題研究在推動教學(xué)改革中的核心作用。他主持的市級課題《陶行知思想融入思政課程的策略與實(shí)踐研究》于2023年順利結(jié)題，系統(tǒng)構(gòu)建了“生活化”思政教學(xué)模式，開發(fā)出一系列校本案例與資源，并在區(qū)域內(nèi)推廣，廣受好評。其主持的省教育學(xué)會課題《立德樹人視域下初中思政課程教學(xué)樣態(tài)的構(gòu)建研究》也于2025年初成功結(jié)題，探索出“情境—體驗(yàn)—建構(gòu)”一體化課堂樣態(tài)，為思政課程改革提供了理論與實(shí)踐支撐。
二、論文凝智，推廣教學(xué)研究成果
耿老師勤于總結(jié)與反思，積極將教學(xué)實(shí)踐升華為研究成果。近年來，他撰寫的多篇論文在省、市、區(qū)級評選中屢獲佳績。如《多模態(tài)協(xié)同視域下課堂教學(xué)的構(gòu)建與反思》獲省一等獎，《知行融通：生活化思政課堂構(gòu)建探析》獲市一等獎等。這些論文涵蓋教學(xué)模式、生活化教學(xué)、信息技術(shù)融合等多個維度，展現(xiàn)了他對思政教育改革的系統(tǒng)思考與持續(xù)探索。
三、書香潤教，賦能團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長
作為熱愛閱讀的教育者，耿老師積極參與各類讀書活動，屢次在征文比賽中獲獎，如《最是書香能致遠(yuǎn)》《閱讀潤澤人生，燃點(diǎn)思維體系》等均獲區(qū)級特等獎。他不僅以身作則，更通過組織校內(nèi)讀書分享、主題研修等活動，推動形成“書香校園”氛圍，帶動全校教師共同成長。
四、科研反哺，提升課堂教學(xué)實(shí)效
耿老師始終秉持“科研服務(wù)教學(xué)”的理念，將課題成果有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，運(yùn)用生活化情境、多模態(tài)協(xié)同、可視化導(dǎo)入等策略，顯著提升學(xué)生的政治認(rèn)同與法治素養(yǎng)。其教學(xué)成績在學(xué)校持續(xù)名列前茅，綜合考核表現(xiàn)優(yōu)異。
五、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建校本教研新生態(tài)
作為德育副校長，耿老師積極推動全校教師參與教育科研，組織課題培訓(xùn)、校本教研與集體備課，逐步打造出一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的科研型教師隊(duì)伍。在他的帶動下，學(xué)校教研氛圍日益濃厚，形成“科研引領(lǐng)教學(xué)，教學(xué)反哺科研”的良性循環(huán)。
六、堅(jiān)守初心，篤行不怠向未來
耿廣惠老師以“做科研型教師、建研究型學(xué)校”為職業(yè)追求，在科研道路上不斷探索、持續(xù)超越。未來，他將繼續(xù)秉持“立德樹人、科研興教”的信念，為銅山教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。
